刘少英 武志俊 陈霞芳 李庆功

    (1.浙江理工大学心理系，杭州 310018；2.浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园，杭州 310012；3.浙江师范大学心理系，金华 321004)

    1 引 言

    自尊是个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极评价和体验，由能力感和价值感两个因素共同组成，能力感的产生取决于生理成熟等个体内部因素，是自尊产生的基础；价值感取决于父母教师评价和社会比较等社会因素，是自尊形成的最终决定条件(Mruk,2006;魏运华,1997;张向葵,祖静,&赵悦彤,2015)。幼儿期的自尊将影响幼儿当下和未来的情绪社会化发展以及认知发展，良好的自尊形成将有助于幼儿更好的心理发展(Altermatt,Pomerantz,Ruble,Frey,& Greulich,2002;Watanabe & Yuzawa,2012;侯伟凤，张珂,2014)。因此，幼儿自尊的形成和发展成为幼儿人格发展研究的重要课题之一。幼儿生理成熟受到年龄制约，社会比较源自幼儿同伴之间的相互比较。在我国大多数幼儿园中，幼儿的班级按照社会年龄编班，即前一年的9月1日出生至第二年的8月31日之前出生的幼儿编入同一班级，同一班级内不同月份出生的幼儿相对年龄相差很大，年龄差距为0～365天。所谓相对年龄，是指同一时间入学或入园的儿童出生于一年中不同的月份，他们相对于班级同伴年龄的差异(Jason & Taehoon,2016)。已有研究发现，相对年龄影响幼儿的认知(如阅读、识字和算术)和非认知能力表现(自我调节)，越是接近入学日期出生的儿童，其表现越显劣势，且这一相对年龄效应在幼儿期存在相对稳定性，甚至影响幼儿未来的发展(Crone & Whitehurst,1999;Hubert,Guimard,& Florin,2017;Jason & Taehoon,2016;Thoren,Heinig,& Brunner,2016)。相对年龄所体现的生理成熟差异及行为水平差异可能影响了幼儿的能力感;在此基础上，外部评价和幼儿同伴间的比较则会促进或抑制幼儿的价值感。因此，探讨相对年龄对幼儿自尊发展的影响非常有必要。

    然而，目前已有研究大多通过横向研究的方式探究3～6岁幼儿自尊的发展变化，这些研究结果发现，幼儿自尊萌芽于3岁左右(张丽华，杨丽珠,2005;Harter,2006)，3～4岁幼儿总体自尊呈上升趋势，4岁后儿童总体自尊呈下降趋势，5～6岁幼儿总体自尊发展稳定(张丽华，杨丽珠,2005)。Harter(2012)发现3～7岁幼儿在各个特定的领域的自尊均具有较高的水平 ......