韩金晶 陆辰馨 杜水云 翟舒怡 何 洁

    (浙江大学心理与行为科学系，杭州 310028)

    仔细观察孩子们，我们会发现他们即使年龄相仿，也常会有截然不同的行为表现。有些孩子活泼好动、不惧生人，有些孩子却退缩害羞、时刻警惕。这种差异被称之为气质(temperament)，是个体在以生物学为基础的情绪反应、活动水平等方面表现出的相对稳定的个体差异(Derryberry & Rothbart,1984)。气质是与生俱来的，从婴儿刚出生就存在，并且在个体发展过程中具有一定程度的稳定性。越来越多的人发现，有些儿童固执易怒，有些就比较温顺，而同样的教养在不同的儿童身上会有不同甚至相反的作用。因此，20世纪以来，研究者们开始关注儿童的气质，并努力寻求与之匹配的教养方式。早期Thomas和Chess(1977)基于婴儿父母的访谈，及之后学校观察、教师访谈(纽约纵向追踪研究)，将儿童分为三种气质类型：容易型、困难型和慢热型。后来Kagan,Reznick,Clarke,Snidman和Garcia-Coll(1984)通过对儿童的实验室观察，提出了行为抑制(inhibition)与非抑制(noninhibition)的气质分类。后续研究者们更加全面地考虑了行为倾向和情绪反应，将其进一步细化为趋近(exuberance)、抑制和低反应性(low reaction)三种类型(Fox,Henderson,Rubin,Calkins,& Schmidt,2001)。本文主要对趋近和抑制气质理论的相关研究加以综述，以期对儿童气质发展的研究和应用有所帮助。

    1 趋近与抑制气质

    1.1 趋近与抑制气质理论

    人类有两种基本的动机系统：趋近和抑制。行为趋近系统(behavioral activation system,BAS)对奖赏和非惩罚的线索比较敏感，与外向性、积极情感等趋近反应相关；行为抑制系统(behavioral inhibition systems,BIS)对惩罚和非奖赏的信号比较敏感，并且与消极情感和恐惧回避等抑制反应相关(Gray,1970)。这两套系统类似于油门和刹车，共同决定人们的行为反应。在面对新异刺激时，儿童可能存在趋近或抑制的反应倾向，Kagan等人(1984)最先区分了这两类儿童，即抑制与非抑制。

    婴儿早期对陌生事物的反应就各有不同。当他们处于陌生环境中，或面对一些新异事物时，有部分婴儿就开始剧烈地扭动四肢、大声哭闹；也有一部分婴儿却是相当淡定，他们少有哭闹或烦躁，甚至出现微笑 ......