护理学基础是护理学科重要的主干专业基础课程，护理学生职业入门的行为习惯和护理核心能力的培养主要从护理学基础课程开始，为了激发学生对《护理学基础》的学习兴趣，缩短教学与临床实践的距离，培养学生观察、分析、判断、解决实际护理问题的能力，我们基护教研室对传统的教学方法进行了改革，尝试在护理学基础课程教学中应用核心能力教学模式，即灵活采用“情景教学法”、“护患角色扮演”、“护理程序教学法”、“竞赛法”等多种新的教学方法，以培养护生的护理核心能力为目标，取得了比较理想的教学效果。现将核心能力教学模式在《护理学基础》的运用过程及效果介绍如下：

    1对象与内容

    1.1 对象 2013级本科护理学生314人(女279人、男35人)，平均年龄(19.51±0.37)岁。

    1.2 内容 教材采用《护理学基础》(第一版)，由黄红玉主编、中南大学出版社出版。课程安排基础护理学开设时间为大二第二学期及大三第一学期，实验课上学期课时56学时，下学期22学时，同时鼓励护生利用课余时间、上网查阅资料、去图书馆、电子阅览室，并给学生提供参考书籍的书目和网址。

    2 教学实施

    2.1 教学方法 我们将以培养护生的能力为出发点，针对不同的教学内容，护生特点及临床护理工作过程设计教学模式，灵活采用“情景教学法”、“护患角色扮演”、 “护理程序教学法”等多种教学方法进行教学。并且在教学中将多种形式的教学方法融为一体，增加师生交流，调动学生学习积极性，从而提高教学效果。步骤如下：(1)教研室与临床医院合作， 聘请具有丰富临床护理经验的护理部主任、护士长任课 ......