【摘要】近年，我院将精神病患者的健康教育列为护士的重要职责，但调查表明，健康教育对大部分精神病患者无效。现将其原因进行分析并提出相应的对策。

    【关键词】精神病患者；健康教育；教育无效；对策分析

    1.健康教育无效的原因分析

    1.1 患者因素

    精神病病情的影响。精神分裂症是以基本个性改变，思维、情感、行为的分裂，精神活动与环境不协调为主要特征，精神病性症状明显时无法进行健康教育，病情改善但自知力缺乏时不愿接受健康教育，发展为慢性衰退时无法理解健康教育。部分恢复期患者，尤其是知识型患者，他们虽对精神科知识感兴趣，但出院后忙于工作，加上长年服药的麻烦，及药物的副作用，如肥胖、溢乳、困乏等，思想负担大，顾虑多，难以坚持服药。

    文化水平的影响 精神分裂症多起病于青壮年，部分患者文化水平相对较低，理解接受能力相对较常人差，致使健康教育效果差。

    对护理人员的信任度偏低。受传统观念的影响，对护士的教育内容持怀疑态度。有时医师与护士之间对病情解释不一，也易使患者对护士产生不信任。家属未积极参与。主要是家属对疾病认识不足，尤其居住农村的患者家属，信息来源受限，文化水平低，影响了健康教育效果。部分家属对多次复发的患者失去治疗信心 ......