【摘要】目的；分析研究PBL教学模式在口腔牙周病教学中的作用。方法；将我校2006级口腔本科专业学生40名，分成2组，观察组学生采用PBL教学法，对照组学生采用传统教学法，对两组学生进行理论考试和病例分析比对。结果；观察组学生选择题成绩高于对照组学生，p<0.05，有统计学意义；且观察组学生病例分析题的成绩高于对照组学生，p<0.05，有统计学意义。结论；PBL教学模式能有效提高学生解决问题的能力和综合分析问题的能力，可增强学生自学能力和学习主导性。

    【关键词】口腔牙周病教学；PBL；教学模式；牙周病

    PBL教学模式是以问题为基础的教学方法，提倡问题是学习的起点，选择知识为依据，学生要为解决问题而针对性、有目的地寻求知识[1]。此教学方法强调了学生的自主性，打破了传统的以教师教授主导的教学模式以及陈旧的教学思想。为了探索一条全新的教学方法，在口腔牙周病教学中进行PBL教学模式，对病例讨论的教学法，收到了较好的教学效果，现总结如下。

    1对象与方法

    1.1对象

    将我校2006级口腔本科专业学生40名 ......