中图分类号：R395.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7256(2011)24-0093-02

    近年来，随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，越来越多的农村富余劳动力进城务工，致使一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体--留守儿童。据调查，留守儿童的生活有三种情况：一是隔代监护型(占85%)，即由祖辈—爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式；二是亲朋监护型(占10%)，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友；三是自我监护型(占5%)，即由于没有上面两种条件，或其他各种原因，监护的责任就让予了孩子自己。这一阶段的人群，恰恰最多的就是处在幼儿或义务教育阶段的学生，无论是隔代监护、亲戚监护还是自我监护，在监护内容和监护责任上都存在着很大的盲区，或是心理代沟太深，难以沟通；或是祖辈过度溺爱，缺乏正确的教育理念，使留守儿童很难得到全面正确、深入细致的教育和帮助。亲情的缺失，导致留守儿童的心理方面存在阴影，表现出内心封闭、情感冷漠等等。

    1 留守儿童的常见心理

    1.1 适应心理 孩子因父母外出，突然脱离了自己熟悉的家庭，打乱了他过去习惯而舒适的正常生活规律，骤然转入一个崭新而陌生的环境，生活上处处都不习惯，在心理上会有一个长短不定的适应过程。在周围环境中各种人和事的作用下，不同的孩子有不同的内心体验。不习惯的因素是复杂多样的，因年龄、性别、生活水平、家庭环境的不同而各异。

    1.2 焦虑心理 焦虑是个体面临一种模糊的、非特异性威胁而又不知所措的不愉快体验 ......