摘要：PBL教学法侧重培养学生分析、解决问题的能力。笔者在《方剂学》教学中采用此法，结果显示大多数学生乐于接受。然而其在我国中医高等教育中的应用尚处于探索阶段，还存在许多亟待解决的问题。

    关键词：PBL教学法；方剂学；教学改革

    中图分类号：R289

    文献标识码：B

    文章编号：1007-2349(2010)06-0035-02

    PBL(ProblemBasedLearning)教学法以发展学生自主性学习、个性化学习为主，倡导“发展知识的运用能力”，以解决实际问题作为学习知识的最终目的。与传统课堂讲授方法(LectureBasedLearning，LBL)有较大差异，它改变了沿用多年的“教师讲授知识，学生复习知识、完成作业”的教学模式，代之以“教师提出问题、学生收集知识解决问题、教师总结评价”的新学习方式。现将PBL教学法的实施情况报告如下。

    1 对象与方法

    1，1 教学对象 2008级护理本科57人。

    1，2 教学方法

    1，2，1 教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材《方剂学》，李冀教授主编。

    1，2，2 教学条件 多媒体教室、课件。

    1，2，3 实施步骤 用6个学时进行PBL教学法的试验，主要包括以下环节：(1)分组分为8组，每组6～8人，选出1名组长。(2)设计问题结合方剂教学的特点 ......