基层官兵心理特点及辅导对策研究(1)
【摘要】近年来，军人的精神疾病发病率和由此引发的案件呈上升趋势。基层官兵处于军队的一线，除具备军人共有的心理特征外，还有一些特有的心理表现。只有准确把握新一代基层官兵的心理特点及其影响因素，与时俱进地提出解决问题的策略，才能有效地培养基层官兵健康的心理素质和健全的人格，使其为军队基层建设发挥更大作用。
【关键词】基层官兵; 心理特点 ;对策
【中图分类号】B844
【文献标识码】A
【文章编号】1007-8231(2011)10-1647-02近年来，军人的精神疾病发病率和由此引发的案件呈上升趋势，军人的心理健康问题受到越来越多地关注。军人由于其工作环境、训练内容、管理方式的特殊性，加之新世纪新阶段使命任务的变化，使得军人的心理健康状况呈现出新特点。基层官兵处于军队的一线，职别资历相对较低，队伍年龄普遍偏轻，训练任务比较繁重，工作条件更加艰苦，因而基层官兵除具备军人共有的心理表现外，还有一些特有的心理表现。通过随机抽取6个连队178名基层官兵采用症状自评量表(SCL-90)调查分析得出，基层官兵符合有关文献报道的军人的总体统计指标绝对值明显高于中国成人常模的结论[1]，且基层官兵的躯体化、焦虑、抑郁和人际关系敏感因子分值更高。为此，基层单位充分认识本级官兵的心理特点，积极调整思想教育策略，采取适当心理疏导手段，对培养官兵健康的心理素质和健全的人格具有重要意义。
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1基层官兵的心理特点
《军队基层建设纲要》指出：“基层单位是军队的基础，是遂行作战、训练、执勤、科研、保障等任务的基本单位。”新时期，大批“80后”军校、地方大学生和“90后”新兵涌入军营，成为基层单位的主力军，为基层建设发挥了巨大作用。这些官兵生活在中国社会、经济、军事、文化的重大变革和全球化不断加剧的复杂社会背景中，新事物、新观念不断产生，各种价值观相互碰撞，思想观念、行为方式等各方面带着时代高速发展、社会急剧转型的鲜明特征，主要表现在以下几个方面。
1.1表现自我，追求个性展示:“80后”和“90后”官兵大多是独生子女，是家庭的中心，成长过程中己经习惯了更多的关注自我，以自我为中心。他们更强调主观感受和个体意识，对生活的质量和品位有更高的标准。特别是一些“款兵”，更加喜欢标新立异，表现自我，体现出“个性张扬、叛逆”等特点。他们具有新时代青年的活力，敢于接受挑战，喜欢寻求刺激。教条式的灌输和死板的教育模式在他们的成长进步中起效不大，他们更习惯于经过亲身实践来接受前人的结论，表现出强烈的思想独立意识，但同时又缺乏协作能力和意识，没有较好的团队精神。
, 百拇医药
1.2依赖性大，适应能力较弱:基层官兵大多是从大学或中学毕业后就参加工作的，由于缺少对军队基层的了解和工作经验，他们对待工作往往是热情多、方法少，对家庭和上级的依赖性很大。他们对基层单位的适应能力较弱，表现为对基层部队环境不适应、心理失衡、人际关系不和谐等。他们对高强度训练和严格的管理存在抵触心理，缺少持之以恒的毅力和吃苦耐劳的品质。他们独立生活的能力较差，家长对他们生活的包办减少了他们直接面对挫折和失败的机会，以致在军营中他们表现出心理脆弱，耐挫能力和抗压能力明显不足。
1.3关注主流，价值观更务实:基层单位大部分地处偏远，获取信息资源的方式有限，但基层官兵对信息的渴求并未消减。他们善于利用网络和各种媒体获得有价值的学习、工作、生活等方面的信息，这对于他们的世界观、人生观和价值观形成都会产生重大的影响。在抗震救灾、奥运安保、国庆阅兵等大项活动中体现出他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题，并置身国家建设的爱国情怀。同时在市场激烈的竞争压力下，多种复杂的利益关系让他们的价值观也更加务实，他们重视物质生活质量，表现出功利性较强，更加重视与现实的结合，理想信念薄弱，人生规划和人生目标缺乏。
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1.4思想活跃，创新能力较强:随着军队现代化进程的加速发展，基层单位建设对官兵知识水平也有更高要求。进入21世纪以来，基层官兵的受教育程度普遍较高，正规的教育和发达、开放的媒体，使他们思路更加开阔，学习能力更强，更容易接受新事物，富有创新精神。据调查，入伍新兵中掌握驾驶和计算机应用技能的可分别达到总数的10%和60%以上，而军官具有本科以上学历的可达到80%以上。新世纪军事变革为他们展示自我能力提供了更多的机会。他们不再满足于因循守旧，而是渴望突破传统，打破常规，他们身上体现了这个时代的特征。
2影响基层官兵心理的主要因素
2.1社会因素:这一代青年官兵成长于中国社会由计划经济向市场经济转型的重要时期，开放多元的社会环境使整个社会价值体系发生了深刻变化。他们观念解放，思想前卫，民主和法制意识更强，希望自己得到更多的民主和公平。互联网的快速发展也改变了他们的思维方式和表达方式，使他们更容易获取各类信息，也有更多机会发表自己的见解。网络给他们的生活提供无限便利和乐趣的同时，也会影响他们正常的认知力和正确的人生观的塑造。他们自信但不成熟，富有激情但少于实践，情绪波动较大，性格不够稳定。
, 百拇医药
2.2家庭因素:改革开放使中国经济进入了快车道，大部分家庭的生活状况有了明显改善，随着市场经济竞争和利益分配的驱使，也有一部分家庭经济拮据，生活压力较大。这个时期出生的孩子在备受家庭关怀和溺爱的同时，对收入差距扩大、公平与效率失衡等社会问题，有着更深的感受和关注，困惑和矛盾也明显增多。他们没有足够的独立处理问题的经验，大多是在父母的引导下做决定的，习惯于旁人的指导与帮助，深受家长的袒护与关怀，性格的养成很容易偏离方向，入伍的动机也多种多样。尽管来到部队不断接受军事训练和独立生活的考验，但浮躁、自私、心理脆弱等问题依旧影响着他们个人发展。
2.3学校因素:素质教育的口号虽在教育界已经喊响，但以应试来检验素质的方式仍然根深蒂固。在学校，理论学习时间占去了大部分，而体能训练和课外兴趣小组活动时间却一再压缩，导致每年入伍新兵的身体素质和兴趣爱好的广泛性呈下降趋势。军校虽注重理论学习和体能训练的均衡分配，但军校的教材已与部队的发展实际有些脱节，军校的管理方式和基层单位的管理方式也存在很大差异。军校大学生毕业后需要很长时间适应基层的生活，而将所学有效地应用到本职工作中则可能需要更长的时间，有的甚至在大学里学到的知识，在实际工作中应用不到，而荒废了专业知识，与同期地方大学生相比，缺少竞争优势。因此，军校大学生在工作中往往出现心理困惑，甚至产生心理障碍。
, 百拇医药
2.4部队因素:基层部队的条件艰苦，管理严格，训练强度大，使基层官兵承受比其他人群更大的心理压力。特别是现实生活中的各种矛盾、困难和挫折，如进退走留、入党考学、职务晋升、婚姻恋爱、子女教育等，往往对基层官兵的生理和心理均造成重大影响，从而导致部分官兵在认知、情感、思维和行为等精神活动方面发生异常[2]。由于基层单位与外界接触少，还有很多官兵在从学生向军人角色转变的过程中，表现出人际关系处理不当，无法用成人式交往代替儿童式交往，导致偏执、人际关系敏感、抑郁等因子增高[3]，长期这样而产生苦闷、悲观失望的情绪，表现出缺乏动力、丧失活力等特征，有时还伴随厌烦、争论、不可控制的脾气暴躁等异常表现。
3辅导对策研究
3.1坚持“以人为本”，着力更新教育工作理念。, 百拇医药(王浩 吴业宾 许波涛)
【关键词】基层官兵; 心理特点 ;对策
【中图分类号】B844
【文献标识码】A
【文章编号】1007-8231(2011)10-1647-02近年来，军人的精神疾病发病率和由此引发的案件呈上升趋势，军人的心理健康问题受到越来越多地关注。军人由于其工作环境、训练内容、管理方式的特殊性，加之新世纪新阶段使命任务的变化，使得军人的心理健康状况呈现出新特点。基层官兵处于军队的一线，职别资历相对较低，队伍年龄普遍偏轻，训练任务比较繁重，工作条件更加艰苦，因而基层官兵除具备军人共有的心理表现外，还有一些特有的心理表现。通过随机抽取6个连队178名基层官兵采用症状自评量表(SCL-90)调查分析得出，基层官兵符合有关文献报道的军人的总体统计指标绝对值明显高于中国成人常模的结论[1]，且基层官兵的躯体化、焦虑、抑郁和人际关系敏感因子分值更高。为此，基层单位充分认识本级官兵的心理特点，积极调整思想教育策略，采取适当心理疏导手段，对培养官兵健康的心理素质和健全的人格具有重要意义。
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1基层官兵的心理特点
《军队基层建设纲要》指出：“基层单位是军队的基础，是遂行作战、训练、执勤、科研、保障等任务的基本单位。”新时期，大批“80后”军校、地方大学生和“90后”新兵涌入军营，成为基层单位的主力军，为基层建设发挥了巨大作用。这些官兵生活在中国社会、经济、军事、文化的重大变革和全球化不断加剧的复杂社会背景中，新事物、新观念不断产生，各种价值观相互碰撞，思想观念、行为方式等各方面带着时代高速发展、社会急剧转型的鲜明特征，主要表现在以下几个方面。
1.1表现自我，追求个性展示:“80后”和“90后”官兵大多是独生子女，是家庭的中心，成长过程中己经习惯了更多的关注自我，以自我为中心。他们更强调主观感受和个体意识，对生活的质量和品位有更高的标准。特别是一些“款兵”，更加喜欢标新立异，表现自我，体现出“个性张扬、叛逆”等特点。他们具有新时代青年的活力，敢于接受挑战，喜欢寻求刺激。教条式的灌输和死板的教育模式在他们的成长进步中起效不大，他们更习惯于经过亲身实践来接受前人的结论，表现出强烈的思想独立意识，但同时又缺乏协作能力和意识，没有较好的团队精神。
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1.2依赖性大，适应能力较弱:基层官兵大多是从大学或中学毕业后就参加工作的，由于缺少对军队基层的了解和工作经验，他们对待工作往往是热情多、方法少，对家庭和上级的依赖性很大。他们对基层单位的适应能力较弱，表现为对基层部队环境不适应、心理失衡、人际关系不和谐等。他们对高强度训练和严格的管理存在抵触心理，缺少持之以恒的毅力和吃苦耐劳的品质。他们独立生活的能力较差，家长对他们生活的包办减少了他们直接面对挫折和失败的机会，以致在军营中他们表现出心理脆弱，耐挫能力和抗压能力明显不足。
1.3关注主流，价值观更务实:基层单位大部分地处偏远，获取信息资源的方式有限，但基层官兵对信息的渴求并未消减。他们善于利用网络和各种媒体获得有价值的学习、工作、生活等方面的信息，这对于他们的世界观、人生观和价值观形成都会产生重大的影响。在抗震救灾、奥运安保、国庆阅兵等大项活动中体现出他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题，并置身国家建设的爱国情怀。同时在市场激烈的竞争压力下，多种复杂的利益关系让他们的价值观也更加务实，他们重视物质生活质量，表现出功利性较强，更加重视与现实的结合，理想信念薄弱，人生规划和人生目标缺乏。
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1.4思想活跃，创新能力较强:随着军队现代化进程的加速发展，基层单位建设对官兵知识水平也有更高要求。进入21世纪以来，基层官兵的受教育程度普遍较高，正规的教育和发达、开放的媒体，使他们思路更加开阔，学习能力更强，更容易接受新事物，富有创新精神。据调查，入伍新兵中掌握驾驶和计算机应用技能的可分别达到总数的10%和60%以上，而军官具有本科以上学历的可达到80%以上。新世纪军事变革为他们展示自我能力提供了更多的机会。他们不再满足于因循守旧，而是渴望突破传统，打破常规，他们身上体现了这个时代的特征。
2影响基层官兵心理的主要因素
2.1社会因素:这一代青年官兵成长于中国社会由计划经济向市场经济转型的重要时期，开放多元的社会环境使整个社会价值体系发生了深刻变化。他们观念解放，思想前卫，民主和法制意识更强，希望自己得到更多的民主和公平。互联网的快速发展也改变了他们的思维方式和表达方式，使他们更容易获取各类信息，也有更多机会发表自己的见解。网络给他们的生活提供无限便利和乐趣的同时，也会影响他们正常的认知力和正确的人生观的塑造。他们自信但不成熟，富有激情但少于实践，情绪波动较大，性格不够稳定。
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2.2家庭因素:改革开放使中国经济进入了快车道，大部分家庭的生活状况有了明显改善，随着市场经济竞争和利益分配的驱使，也有一部分家庭经济拮据，生活压力较大。这个时期出生的孩子在备受家庭关怀和溺爱的同时，对收入差距扩大、公平与效率失衡等社会问题，有着更深的感受和关注，困惑和矛盾也明显增多。他们没有足够的独立处理问题的经验，大多是在父母的引导下做决定的，习惯于旁人的指导与帮助，深受家长的袒护与关怀，性格的养成很容易偏离方向，入伍的动机也多种多样。尽管来到部队不断接受军事训练和独立生活的考验，但浮躁、自私、心理脆弱等问题依旧影响着他们个人发展。
2.3学校因素:素质教育的口号虽在教育界已经喊响，但以应试来检验素质的方式仍然根深蒂固。在学校，理论学习时间占去了大部分，而体能训练和课外兴趣小组活动时间却一再压缩，导致每年入伍新兵的身体素质和兴趣爱好的广泛性呈下降趋势。军校虽注重理论学习和体能训练的均衡分配，但军校的教材已与部队的发展实际有些脱节，军校的管理方式和基层单位的管理方式也存在很大差异。军校大学生毕业后需要很长时间适应基层的生活，而将所学有效地应用到本职工作中则可能需要更长的时间，有的甚至在大学里学到的知识，在实际工作中应用不到，而荒废了专业知识，与同期地方大学生相比，缺少竞争优势。因此，军校大学生在工作中往往出现心理困惑，甚至产生心理障碍。
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2.4部队因素:基层部队的条件艰苦，管理严格，训练强度大，使基层官兵承受比其他人群更大的心理压力。特别是现实生活中的各种矛盾、困难和挫折，如进退走留、入党考学、职务晋升、婚姻恋爱、子女教育等，往往对基层官兵的生理和心理均造成重大影响，从而导致部分官兵在认知、情感、思维和行为等精神活动方面发生异常[2]。由于基层单位与外界接触少，还有很多官兵在从学生向军人角色转变的过程中，表现出人际关系处理不当，无法用成人式交往代替儿童式交往，导致偏执、人际关系敏感、抑郁等因子增高[3]，长期这样而产生苦闷、悲观失望的情绪，表现出缺乏动力、丧失活力等特征，有时还伴随厌烦、争论、不可控制的脾气暴躁等异常表现。
3辅导对策研究
3.1坚持“以人为本”，着力更新教育工作理念。, 百拇医药(王浩 吴业宾 许波涛)