【摘要】:目的:评价PBL在妇科教学对学生理论知识掌握、批判思维能力发展的影响。方法:对我院的两个班在妇科教学中分别采用传统教学和PBL教学的方式,教学结束后对两个班的学生进行临床情景考试和批判思维能力考察,对考察结果进行分析。结果:两个班临床情景考试的平均成绩分别为73.16和75.08,对两个班的成绩采用t检验进行比较,无统计学差异(P>0.05)。在批判思维能力评价方面,2班在“开发思想”、“认知成熟度”的评分方面明显高于1班,采用t检验进行统计学比较,有显著差异(P<0.05)。结论:相对于传统教学,PBL更有利于学生开发思想和认知成熟度的发展,有利于提高学生的批判思维能力。

    【关键词】:妇科教学;PBL;批判思维能力

    【中图分类号】R193【文献标识码】A【文章编号】1007-8517 (2010) 02-056-2

    1对象与方法

    1.1研究对象

    以我院两个平行班的学生为观察对象,1班32人,2班29人 ......