【摘要】:本文从六个方面来探讨医学化学教学,对于如何激发学生学习化学的兴趣展开陈述,体现了药学化学的教学特色,目的在于培养出合格的,高素质的理论研究与应用型人才。

    【关键词】:医学化学;教学;培养;兴趣;教学特色

    【中图分类号】R-3【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)08-055-2

    化学是一门基础知识零碎,学起来枯燥,记起来又比较繁琐的学科。所以如果采用传统的教学方法,只是一味地给学生灌输知识,那就很容易给学生造成“疲劳感”。学生听起来就很被动,学起来也毫无兴趣可言,也很难达到很好的教学效果。我们都知道兴趣是最好的老师。孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见只有“乐之者”才会对学习有很大的热情,才会积极主动地探求新知。所以该文从以下六个方面,阐述如何在医学化学教学中提高学生的学习兴趣。

    1引入有趣的故事,激发学生的学习兴趣

    化学理论抽象,内容庞杂,学生学起来往往感觉困难,所以为了使课堂教学生动活泼,在教学过程中利用典型的发明史以及案例来培养学生的学习兴趣和积极性,把知识点融入到相关的故事中。

    传说碘的发现还多亏一只小花猫。在1811年,有一天,库尔特瓦斯正在做实验,突然一只小花猫碰翻了装有溶液的瓶子,他当时很生气,但他很快却看到的是一缕蓝紫色的气体像一朵彩云冉冉升起,他被这吸引住了。后来在他的不懈努力下,知道了这种物质是碘。元素周期表虽然现在看起来比较有规律,相传门捷列夫在寻找他们的之间的关系时也是呕心沥血,他不断地摆弄着写有元素的“纸牌”,有一天睡觉做梦,突然眼前出现那些元素按照相对原子质量由小到大的顺利整齐排列着,这就是今天的元素周期表。两千多年前希拉蒂让病人咀嚼树皮来止痛,发现了水杨酸并且合成久用不衰的阿司匹林等系列解热镇痛药;杜马克从燃料治疗败血病到系列磺胺类药物的合成,弗莱明发现青霉素 ......