3.2 “任务驱动法”实训模式 直接给学生布置实训考核任务，要求两人一组互相操作，完成后，学生首先互评打分，发现自已操作中的错误与不足；教师再评价、示范、讲解、纠错；学生再次正确练习。例如“足三里毫针补法操作”、“腰背部走罐”、“面部闪罐”、“失眠的毫针治疗”等，调动学生积极性与主动性，让其发现自已操作过程中的错误与缺点，再给予纠正，更能让学生记忆深刻。

    3.3 “案例教学”、“角色扮演”的实训模式 主要体现在“针灸治疗技能”中 ......