基于“特色脉学师承班”探讨“脉-证-方”临床思维模式培训(2)
3 基于特色脉学师承班设置系统辨证脉学临床实训课程的构思3.1 理论教学 特色脉学师承班以《系统辨证脉学培训教程》为教材，在前期的教学中，带教老师逐个讲解每对脉象要素及临床典型脉象，结合课题组创立的“情境认知脉诊教学法”建立系统的培训方案，对中医内科研究生进行理论培训：带教老师根据25对脉象要素的特征性质和心理认知过程，制备和选用一系列教学模具，如水囊、棉麻、音叉等质地不同的材料。学生用手指触摸不同温度的水囊以开发温度觉，从而感知寒热要素;触摸不同质地的棉麻开发质地识别觉，感受滑涩要素;触摸不同频率和振幅的音叉以开发震动觉，进而体悟动静要素等，对逐个脉象要素感觉予以明晰。将情境认知理论引入到特色脉学师承班教学中，把抽象的脉学理论形象化，有利于发掘习脉者的手指感觉，在习脉者大脑中逐渐构建起对各个脉象要素特征感觉的“情境记忆”，符合脉诊临床实践教学的要求。3.2 实时案例教学 在习脉者扎实掌握25对脉象要素及临床典型脉象的基础上 ......
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