【摘 要】 目的：探索以学生为主体的课堂教学评价的方法和途径。方法：建立以学生为主体的分析化学课堂教学评价的指标体系。结果：利用评价指标体系在我校部分中药学类专业学生的分析化学课程中开展了评价活动，取得了良好效果。结论：科学的评价工作可改善课堂教学，促进课堂教学质量的提高。

    【关键词】 分析化学；教学质量评价；课堂教学

    【中图分类号】R-05 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517(2015)09-0176-03

    分析化学是研究物质的化学组成、含量以及结构等多种信息的测定技术和有关理论的一门学科，是医学院校药学类专业的重要基础课之一，是一门实践性很强的学科。学生通过学习该课程，可以掌握分析化学的基本原理、测定方法和实验技能，准确树立“量”的概念，正确进行计算，还有利于培养其严肃认真、实事求是的科学态度。笔者结合分析化学课堂教学，审视高校课堂教学评价的不足，建立以学生为主体的分析化学课堂教学评价指标体系，探索以学生为主体的课堂教学评价的方法和途径。并利用评价指标体系在我校2009～2010级中药学类专业学生的分析化学课程中开展了评价活动，旨在改善课堂教学，促进课堂教学质量的提高。

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