2.2.2能让学生围绕中医科学性问题而展开探索和研究活动医学的科学活动，就是一个发现问题、分析问题、解决问题和再认识更高层次问题的过程，学生的学习过程也如此。中医学知识体系与其他体系一样，都是关于“是什么？”、“为什么？”及“怎么办？”的知识体系，一个问题可以不断地产生出新的问题。笔者对学生进行了“你认为中医是否有道理？”“中医治病有效吗？”等问题的口头调查，均得到几乎所有学生的肯定回答。据此表明，在课堂教学中不断地提出问题和深化问题，必然使学生围绕有关中医的科学性问题展开探索和研究活动，从而在学习中不断获得对中医的新认识，培养其中医思维。

    2.2.3通过思维活动的训练而培养和提高学生的中医思维能力随着教学的不断开展和探究式训练，需要学生不断地进行思维活动，提出假设后，要想方设法去检验它。这必须凭借已有的知识和经验，通过逻辑推理，从理论上检验假设的正确性。在教学过程中，我们经常会问学生“在学习和辩论中是否会进行正确地分析判断和严谨推理？”“通过学习是否对中医的逻辑性有所理解？”等问题 ......