知识经济时代的竞争特征是信息竞争，是信息获取、加工、组织、传播、应用能力的综合性竞争，是一个民族学习能力的竞争。网络技术的突飞猛进大大缩短现实世界的时空距离，加速全球信息一体化和全球经济一体化的进程，因此培养大学生具备信息检索与利用能力，也是高校教育非常重要的任务[3]。信息是 21世纪的重要资源之一，谁能以最快的速度占有最大量的信息资源，并且对这些信息资源具有筛选能力，并不为信息所困，能很好地占有与利用，那谁就将在全球化的竞争中获得主动，赢得先机。信息是启发思路的基础，但海量的文献信息、与日剧增的文献、大量分布的数字资源、大量新知识的出现、多语种文章的发表均让学生茫然无措，如何在海量信息中提取有效信息、有用信息并与傣医药学习任务、研究任务有机结合对傣医教育提出更高的要求。

    可以毫不客气地说，学会查找信息很重要，但能在海量信息中查找到有用信息更重要。其实这种情况不仅在傣医的检索课程讲授中会出现，即使在中医的检索课程中也经常出现，如在课堂现场检索环节中，学生普遍反映在学习《中医基础理论》时，最无法理解的理论是“凡十一脏均取决于胆”。以该词条为题目进行检索和讨论，许多同学发现通过检索要回答“凡十一脏均取决于胆”的含义很容易，通过CNKI或是万方数据等知识服务平台，以该词条作为关键词输入，均能检索到相关的学术论文。但想要回答这个问题真正的内涵却具有一定难度，发现不同作者对这一问题却有不同的见解和认识，那么，应该以哪位作者的学术观点作为准绳呢？针对此种现象，笔者引导学生针对这种有学术观点争议的问题，采取历时对比、共时对比、逆向追溯等历史文献研究法展开深入探讨 ......