2.2 SSL教学模式 美国著名教育家杜威曾指出：“学习是基于真实世界(真实情境)中的体验。”SSL(Scene Simultented Learning)教学法即“情境模拟”教学法[5]。在模拟情境中，学生更容易发现问题，提出疑问，而疑问是探索和创新的源头。根据该理论，课题组尝试改变传统中药制剂分析验证性实验的教学模式，尽量模拟现实情境，将整个实验置于模拟的情境中呈现，同时在模拟情境中设计问题，使学生在情境中发现并解决问题，激发学生的认知需要和探索创新意识。

    SSL教学法教学过程包括：创设问题情境，发现问题；分析问题，自主探究；分组合作探究，探索解决方案；共享解决方案；归纳总结，点评升华等五个方面。例如在进行黄酮类鉴别实验时，同学发现利用盐酸镁粉反应鉴别牛黄解毒片中黄酮样品背景干扰大，结果容易出现假阳性。如何去解决这一问题，是否实验设计本身可能存在一些缺陷；是否将样品除杂后再进行测定更合理些。 引导学生带着问题、自主查阅资料寻找解决方案。教师收集、汇总学生的方案，并把每个小组的解决方案展示给全体学生，让学生对所学知识进行概括总结，形成完整的知识体系。在模拟情境下创设问题情境，不仅能培养学生从无知到有知，从不会思维到乐于思维和敢于思维 ......