1.3 教师的有效指导 指导实施大创项目的主要目的不是为了尽快获得某些技术成果，而是让学生有一个完整的科研经历，培养其科研思维、创新精神和综合素质。目前大创题目一般是由指导教师结合自己的教学和科研设立，或在指导教师的引导下由学生自主设立，作为大创项目的指导教师要明确其“引导性”原则，确保指导教师转变角色并成为合格的“引路人”[8-9]。在与学生建立了良好的沟通交流方式的基础上，及时跟踪掌握学生项目研究的进展和困难，定期与学生沟通讨论，给予学生适当且灵活的指导与帮助;经常鼓励学生积极独立地提出、分析和解决问题，充分肯定与认可学生的想法，增强学生更好地完成项目的自信心，也使教师的指导更加顺利有效。

    2 实施大创项目的收获

    2.1 培养学生综合素质 大创项目是以高校大学生为主体，旨在提高大学生创新能力与实践能力的课题项目。在项目实施过程中，从申请报告的撰写、中期考核至结题材料的提交等全部过程主要由学生主导完成，教师只给予适当必须的指导，这锻炼培养学生独立自主与主动沟通表达能力，且可升心理素质。作为项目负责人的学生对每位参与学生组员进行合理分工合作，计划性地安排项目内容，保质保量地完成项目，并培养良好的团队协作能力。学生能够积极查阅课题文献，向有科研经历的学生与教师交流学习，参加各种实践技能竞赛与科技创新活动，不断积累科研创新思维与方法，自我启发式地完成项目的设计、实施及所遇到的科研问题，由此培养了学生的创新意识，及自主学习、思考与解决问题的科研习惯 ......