1.3 科研平台在课程教学中的利用不够充分 科研平台是高校科研资源的最集中的地方，也是服务教学的重要阵地[4]。部分高校科研平台仅针对科研实验开放，而非面向教学开放，导致科研平台在本科教学中的低使用率。对于科研平台中一些大型专业设备，如课程中涉及的电喷雾电离质谱(ESI-MS)、核磁共振波谱仪(NMR)、单晶X-射线衍射仪(SC-XRD)等设备，学生无法预约使用，对于设备的原理和使用方法仅限于书本介绍和教师讲解，而造成感知模糊和实际应用能力不足，无法发挥科研平台的教学价值。

    2 《中药化学》课程中教学与科研互动的模式的设计

    从洪堡的“教学与科研相统一”，再到博耶的“教学的学术”[1]，历经百年，无论是将教学过程进行科研化，还是将科研过程进行教学化，可以确定的是教学与科研的互动模式仍然是有效的教学方法之一。

    2.1 以科研促进《中药化学》理论教学内容优化 《中药化学》是一门应用性和实践性相统一的学科，与教师从事的相关科研项目联系密切，在科研中教师不断跟进学科动态，追随学科方向，可逐步更新和完善已有教学内容，并培养学生良好的学习观念。例如，在讲授第五章黄酮类化合物时，介绍中药黄芩中黄芩苷的最新研究进展 ......