【摘 要】 将新型教学模式任务驱动教学与翻转课堂模式相融合，运用于中药学课程教学环节，引导学生运用整体观念和线性思维去认知中药及其理论，构建“点-线-面-体”的多元中药分类体系，并以多元评价体系给予任务评价，提高学生学习效果和综合素质。

    【关键词】 中药学;翻转课堂;线性思维;传统观念

    【中图分类号】R197.323.6 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517(2020)23-0111-05

    中药是指在中医药理论指导下认识和使用的药物，中药学作为中医学的核心主干课程，是探求祖国医学伟大宝库的一块“敲门砖”[1]。但由于现代思维意识的先入为主，古奥晦涩的中医理论很难被学生所接受，在现代中药药理学飞速发展的学科背景下，中药学的教学和学习需要师生双方主动思考传统理念和现代科技的有机融合，中药学教学改革也找到了新的切入点—中药药理学。传统的《中药学》课堂教学气氛沉闷、僵化呆板，教学效果不佳[2]。如何在教学中建立一种新型的教学模式，改变传统的教育模式和教学方法，提高学生的学习兴趣、效率和能力，培养出符合发展的中医学人才，是《中药学》教学中最值得研究的课题。

    1 理论概述

    1.1 谨记课程特殊性 ......