刘 涵，刘 娟，陈志勇

    “终身学习是医生的必经之路”[1],特别是对于从业时间短、学历低、职称低的全科医生队伍[2-4]。继续医学教育对于全科医生来说，不仅仅是像专科医师通过继续医学教育学习新理论、新知识、新技术和新方法来更新知识，也是通过继续医学教育学习专业基础理论、基本知识、基本技能训练，达到完善知识结构的目的。2008年卫生部、教育部联合下发的《关于加强继续医学教育工作的若干意见》指出[5]“在大中城市全面启动全科医学继续教育，适时推出一批高水平的全科继续医学教育项目”。2010年3月，卫生部、中央编办等六部委发布的《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》指出[6]“为经过转岗培训和规范化培训的全科医生提供具有全科医学特点、针对性和实用性强的继续医学教育项目”。因此，有必要通过对全科医生继续医学教育现状及其需求调查研究并分析，为制定和实施下一阶段的、适合全科医生需求和特点的继续医学教育项目提供科学的依据；结合调查结果，对全科医生继续医学教育相关政策进行研究分析，为制定、完善全科医生继续医学教育相关政策提供理论依据。

    1 对象与方法

    1.1调查对象调查对象分为四个部分，分别是为重庆市第五期社区健康档案管理培训班全体学员中全科医生部分、重庆医科大学附属永川医院承办的2011年全科医生骨干培训班全体学员、重庆市渝中区某社区卫生服务中心和重庆市沙坪坝区某社区卫生服务中心的全科医生。所有问卷调查于2011年3—4月完成。

    1.2调查方法两培训班采取利用课间现场，在解释完调查目的、问卷填法和注意事项后，随即发放调查问卷，陪同答卷，并现场解释各种疑问，在他们现场填写完毕后，立即回收问卷。两社区卫生服务中心由研究者送问卷给社区卫生服务中心相关负责人，委托其负责本中心问卷的发放、回收及填写过程的释疑，并约好时间进行问卷回收。总计发放问卷197份，回收170份，有效问卷165份，回收率为86.3%，问卷有效率为97.1%。

    1.3统计学方法通过Excel录入数据，采用SAS 9.1软件进行统计分析。以率、构成比等描述全科医生的性别、年龄、执业资格、学历和转岗途径等基本情况，对无序分类计数资料的比较采用χ2检验，检验水准为α=0.05。

    2 结果

    2.1全科医生的基本情况在参与调查的全科医生中，男67人(占40.6%)，女98人(占59.4%)；其中30岁及以下的65人(占39.4%)，31～40岁58人(占35.2%)，41～50岁35人(占21.2%)，51～60岁7人(占4.2%) ......