研究生自我同一性的心理学调查分析(2)
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虽然样本年龄构成不同甚至存在文化背景的差异，但是国内外的研究都较为一致的表明，自我同一性的获得并非结束于青少年或成年早期。本研究也同样支持同一性毕生发展观[11]。
由于尚未开展纵向追踪研究，我们还无法构建自我同一性发展机制模型，这是在后来研究中需要改进和完善的。
3.2研究生自我同一性的性别差异本研究中，男女的承诺得分无显著差异，而在探索得分上，男性显著高于女性(P<0.01)。原因考虑如下：首先社会对男女的性别角色期待不同，研究生阶段的男生可能面对更大的来自社会和家庭的压力；其次研究生大多独立、丰厚的经济来源，对男性最重要的自主性和成就感方面尚无法获得满足，所以他们对于未来职业，价值观进行了更多积极的思考及探索。而女研究生更关注的关系和情感联结与求学没有太大冲突，故相应的探索会少些。这些线索提示我们，不同性别的研究生在自我同一性各个维度的发展存在差异，我们在制定心理健康教育模式时也应该有所针对。
3.3研究生自我同一性的婚姻状况差异 婚姻是男女结成夫妻关系的行为，是家庭成立的基础和指标。不同的婚姻状况在自我同一性两个分量表上得分均有显著差异。在承诺分量表上，已婚被试比未婚者做出更多的承诺。因为已婚者相比未婚者，在家庭和社会中担负更多的责任和义务，客观上要求他们对价值观、职业、家庭等方面做出更为明确稳定的态度选择。另外由于年龄普遍长于未婚者，所以已婚者会处于更成熟的同一性阶段[11]。 相反的，在探索得分上未婚者显著的大于已婚者。因为夫妻关系是一种特殊的社会关系和人际关系，未婚研究生已经在生理上具备婚姻的需求 ......
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