论推拿学科的创新和发展思路(2)
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来的学生没有创新能力。树立可持续发展和创新教育的理念是高等中医教育最核心的理念间，目前的这种推拿教育现状与高等中医医学人才的教育培养目标有较大差距，也不符合推拿医学发展和社会发展的要求。培养知识型、创新型的推拿人才符合时代发展的要求，这也是高等中医手法教育的最终目标，要培养知识型、创新型推拿人才，首先就是要建立新的人才培养模式，这是本学科发展创新的重要环节之一。
4 科学界定学科内涵，加强医政管理，严格划分从业标准
推拿学科的内涵应该十分广泛，但目前临床上，对推拿的界定有诸多争议。由王国才[4]主编的普通高等教育“十五”国家规划教材《推拿手法学》将手法的定义界定为“以医疗为目的”规范化动作结构叫手法，那么，在我国当今社会普遍存在且极具现实意义的、并不以医疗为目的的保健按摩、休闲按摩是否也应该被界定在推拿的学科之内呢?还是应该将其排，除在外？现在临床上有少部分专家、教授认为复位、正骨、脊柱推拿才是真正的推拿，只要把筋骨位置整复正确就完成治疗了，一扳、一压就完成了推拿舶治疗过程，而对软组织的手法干预过程则不是推拿医生做的，那么除扳、压等整复治疗之外的其它推拿手法是否应该存在于推拿的学科之内呢?如果应该存。在于推拿的学科之内，那么我们应该怎样正确地对待社会上非医务人员所从事的推拿按摩呢?如果应该存在于推拿的学科之内，推拿作为中医学的一个有机组成部分，保健推拿、休闲推拿、软组织松解推拿等推拿手段也应该是整个中医学科体系里的一个组成细胞，但又如何来理解2005年10月初卫生部、国家中医药管理局联合发出的“禁止非医疗机构打着中医的招牌从事按摩等营业性活动?通知呢?
存在这些问题的根本原因在于长期以来推拿学科内涵的界定一直模糊不清。医疗推拿不是推拿的全部，保健推拿、休闲推拿更不是推拿的全部，它们都是整个推拿学科的一个有机组成部分，医疗推拿不应该排斥保健推拿，而保健按摩、休闲按摩也不应
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