按摩手法网络实训教学平台的探索与实践(2)
3.1 实训课堂。目的是让学生了解课程整个实践教学体系，了解实训内容和实训环境，从而做到心中有数。模块中展示课程相关的所有实训内容，包括实践教学计划、实践教学场地和设施、实训项目、课程实训指导书以及实践教学教案等等。
3.2 技术示范。目的是分解工作任务、剖析技术要领、示范实训过程，方便学生模仿练习。该模块展示每个实训项目的技术要求、动作要领和教师示范视频，其中技术要求和动作要领一般用PowerPoint软件编辑之后转换成Flash动画，然后上传到大学城空间。教师示范视频可以直接传至大学城空间，也可先传至专业视频网站(如土豆网)再分享到大学城空间(前者必须发表在视频博客中，有一定局限，而后者可以在大学城空间非视频属性的博客上进行发布)。
3.3 练习指导。这里主要了解学生的训练过程，并指导进一步的练习。由教师发布实训练习作业，学生回复实训心得体会，并且可以将练习过程用手机录像上传，让教师进行指导。
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3.4 辅导答疑。由学生主动提问、教师回复进行辅导。
3.5 技能测试。这个模块主要用来检测学生的实践动手能力，从而评价学习效果。通过学生上传实训项目的操作视频，由教师进行考核评价并计入学生平时成绩。
3.6 拓展资源。在这里罗列实训项目相关的其他网站的各种资源，包括图片、动画、视频、课件、讲座等等，从而扩大教学范围，拓展学生的视野。这部分内容既可以是教师整理的资源，也可以由学生进行整理的资源。
4 应用限制与应对策略的思考
通过一年的实际应用，笔者发现大学城网络空间极大地拓展了传统课堂实践教学的信息渠道和学习空间，有效克服了传统实践教学的缺陷和不足，提高了学生的学习热情和学习兴趣，是对传统实践教学模式的一种完美补充。在应用过程中也发现网络空间实践教学存在一定的限制和不足，值得我们进一步改进。
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4.1 应用限制。
4.1.1 硬件限制。要完美地应用网络空间实践教学，在硬件方面有着较高的要求。首先教师和学生必须都配备能够制作视频短片的电脑，最好是笔记本电脑；其次是网络建设应有足够的带宽，最好能够全面实现无线宽带上网。然而，校内网络由电信运营商承建管理，通过网络使用费收回成本，而电信运营商为寻求资金回报，因管理或其他原因，在客观上造就了技术或者经济壁垒，学生访问校园网络存在障碍[2]。
4.1.2 技术限制。技术方面主要是网络空间平台的技术支持应能满足实践教学的要求，同时应能保护使用者的隐私、保障网络信息安全。笔者在前期运用世界大学城网络空间的过程中，经常出现页面打开速度慢、页面崩溃等问题，甚至出现上传文件丢失、用户自建栏目丢失等严重问题，近期还有用户反映个人信息丢失、账号密码被盗等，这些问题将极大地阻碍网络空间教学平台的发展和应用。
4.1.3 服务限制。网络空间的服务内容和服务水平是吸引用户和留住用户的主要因素。目前大学城网络空间提供了许多令人满意的服务项目，开发了一些实用功能，从而为构建网络空间实践教学平台打下了基础。如上传本地视频、分享他站视频功能可以轻松建立“技术示范”模块；课程魔方功能的开发为师生共享信息资源、沟通交流提供了方便，为师生重组教学资源，打造个性化的课程模块提供了方便等等。但是这些功能也存在限制，使人不能方便自由地使用网络实践教学平台，①上传视频限制为“flv”格式，必须由其他软件转换后才能上传，使用起来不是很方便；②课程魔方的各项功能目前还是显得单一和局限；③制作Flash动画不方便，在其他网站可以制作但是有一些限制；④群组功能不如一些大型虚拟网络社区方便灵活。
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4.1.4 应用限制。网络空间长效可持续发展的关键在于应用，只有让所有的教师、学生都能方便地使用平台、主动地应用平台，才能让网络空间充满活力。目前应用限制主要体现在认识不足、使用不便、麻烦费事等三个方面。①认识不足：教师尚未能充分认识网络空间的优势，没有主动使用网络空间的热情；②使用不便：硬件不足、技术支撑不足和服务功能限制，导致用户使用不便；特别是学生在宿舍上网不便、增加了学习成本，不愿意使用网络空间辅助学习；③麻烦费事：建设网络空间课程需要花费大量的时间和精力，备课时间比传统授课至少要多一倍以上，如果没有一定的激励机制，教师难以主动使用网络空间辅助教学。
4.2 应对策略。
4.2.1 不断改善设施，优化网络环境。为了配合信息化教学的要求，长沙民政职业技术学院在近几年对校园网络进行了大幅度改造，增设改造了多媒体教室，为每一位教师配发了笔记本电脑，增加了网络带宽，并且引进中国电信、中国移动公司协助建设了无线宽带上网平台，为广大教生使用网络空间教学提供了硬件环境。建议进一步改善学生上网条件，降低使用网络的成本，促使学生方便快捷地使用网络空间。
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4.2.2 不断改进技术，增强支持力度。目前，开发世界大学城网络平台的北京禾田雨橡互联网科技有限公司正在不断接受用户反馈信息，不断改进网络技术支持。改进的重点应放在信息安全性，空间易用性、功能多样性、用户交互性等方面。
4.2.3 不断拓展服务，及时更新平台。在服务与功能方面建议借鉴一些大的门户网站、虚拟社区的空间建设经验，如QQ空间的个性化服务就值得借鉴；还有，建议借鉴“阿里妈妈广告生成器”平台，在大学城网络空间打造Flash页面设计平台，这样可以更加方便师生制作Flash实践教学的动画。
4.2.4 不断探索创新，扩大应用领域。广大师生要积极投入到空间使用、功能开发、平台建设上去，不断探索网络空间教学的使用方法，创新网络平台的应用技巧，同时，要不断更新资源、及时参与师生互动交流，共同打造一个以网络交互远程教育为核心、综合了远程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能的一座既虚拟又真实的大学社区平台[3]。
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4.3 结语。随着信息时代的到来，网络空间技术在各个领域都得到了广泛的应用，高等教育领域也不例外，信息技术、网络空间不断改变着我们的教学方式和学习模式。在网络空间构建实践教学平台是对传统实践教学模式的一种革命，它充分弥补了传统实践教学模式的不足，体现出无与伦比的优势，只要我们好好利用这样一个现代化的平台，必将使得我们的教学模式、学生的学习模式发生翻天覆地的变化，可以充分利用教学资源、节约教育成本、增加学习乐趣，最终必将提高人才培养质量和水平。
参考文献
[1] 李美艳.浅谈网上教学平台的建设[J]，网络财富，2010,(6)
[2] 夏敏，唐波.高职院校“职教新干线”建设思考[J]，科学时代，2011,(11)
[3] 世界大学城.世界大学城介绍[EB/OL]，http://www.worlduc.com/nhelp/gongn.html, 百拇医药(黄岩松)
3.2 技术示范。目的是分解工作任务、剖析技术要领、示范实训过程，方便学生模仿练习。该模块展示每个实训项目的技术要求、动作要领和教师示范视频，其中技术要求和动作要领一般用PowerPoint软件编辑之后转换成Flash动画，然后上传到大学城空间。教师示范视频可以直接传至大学城空间，也可先传至专业视频网站(如土豆网)再分享到大学城空间(前者必须发表在视频博客中，有一定局限，而后者可以在大学城空间非视频属性的博客上进行发布)。
3.3 练习指导。这里主要了解学生的训练过程，并指导进一步的练习。由教师发布实训练习作业，学生回复实训心得体会，并且可以将练习过程用手机录像上传，让教师进行指导。
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3.4 辅导答疑。由学生主动提问、教师回复进行辅导。
3.5 技能测试。这个模块主要用来检测学生的实践动手能力，从而评价学习效果。通过学生上传实训项目的操作视频，由教师进行考核评价并计入学生平时成绩。
3.6 拓展资源。在这里罗列实训项目相关的其他网站的各种资源，包括图片、动画、视频、课件、讲座等等，从而扩大教学范围，拓展学生的视野。这部分内容既可以是教师整理的资源，也可以由学生进行整理的资源。
4 应用限制与应对策略的思考
通过一年的实际应用，笔者发现大学城网络空间极大地拓展了传统课堂实践教学的信息渠道和学习空间，有效克服了传统实践教学的缺陷和不足，提高了学生的学习热情和学习兴趣，是对传统实践教学模式的一种完美补充。在应用过程中也发现网络空间实践教学存在一定的限制和不足，值得我们进一步改进。
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4.1 应用限制。
4.1.1 硬件限制。要完美地应用网络空间实践教学，在硬件方面有着较高的要求。首先教师和学生必须都配备能够制作视频短片的电脑，最好是笔记本电脑；其次是网络建设应有足够的带宽，最好能够全面实现无线宽带上网。然而，校内网络由电信运营商承建管理，通过网络使用费收回成本，而电信运营商为寻求资金回报，因管理或其他原因，在客观上造就了技术或者经济壁垒，学生访问校园网络存在障碍[2]。
4.1.2 技术限制。技术方面主要是网络空间平台的技术支持应能满足实践教学的要求，同时应能保护使用者的隐私、保障网络信息安全。笔者在前期运用世界大学城网络空间的过程中，经常出现页面打开速度慢、页面崩溃等问题，甚至出现上传文件丢失、用户自建栏目丢失等严重问题，近期还有用户反映个人信息丢失、账号密码被盗等，这些问题将极大地阻碍网络空间教学平台的发展和应用。
4.1.3 服务限制。网络空间的服务内容和服务水平是吸引用户和留住用户的主要因素。目前大学城网络空间提供了许多令人满意的服务项目，开发了一些实用功能，从而为构建网络空间实践教学平台打下了基础。如上传本地视频、分享他站视频功能可以轻松建立“技术示范”模块；课程魔方功能的开发为师生共享信息资源、沟通交流提供了方便，为师生重组教学资源，打造个性化的课程模块提供了方便等等。但是这些功能也存在限制，使人不能方便自由地使用网络实践教学平台，①上传视频限制为“flv”格式，必须由其他软件转换后才能上传，使用起来不是很方便；②课程魔方的各项功能目前还是显得单一和局限；③制作Flash动画不方便，在其他网站可以制作但是有一些限制；④群组功能不如一些大型虚拟网络社区方便灵活。
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4.1.4 应用限制。网络空间长效可持续发展的关键在于应用，只有让所有的教师、学生都能方便地使用平台、主动地应用平台，才能让网络空间充满活力。目前应用限制主要体现在认识不足、使用不便、麻烦费事等三个方面。①认识不足：教师尚未能充分认识网络空间的优势，没有主动使用网络空间的热情；②使用不便：硬件不足、技术支撑不足和服务功能限制，导致用户使用不便；特别是学生在宿舍上网不便、增加了学习成本，不愿意使用网络空间辅助学习；③麻烦费事：建设网络空间课程需要花费大量的时间和精力，备课时间比传统授课至少要多一倍以上，如果没有一定的激励机制，教师难以主动使用网络空间辅助教学。
4.2 应对策略。
4.2.1 不断改善设施，优化网络环境。为了配合信息化教学的要求，长沙民政职业技术学院在近几年对校园网络进行了大幅度改造，增设改造了多媒体教室，为每一位教师配发了笔记本电脑，增加了网络带宽，并且引进中国电信、中国移动公司协助建设了无线宽带上网平台，为广大教生使用网络空间教学提供了硬件环境。建议进一步改善学生上网条件，降低使用网络的成本，促使学生方便快捷地使用网络空间。
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4.2.2 不断改进技术，增强支持力度。目前，开发世界大学城网络平台的北京禾田雨橡互联网科技有限公司正在不断接受用户反馈信息，不断改进网络技术支持。改进的重点应放在信息安全性，空间易用性、功能多样性、用户交互性等方面。
4.2.3 不断拓展服务，及时更新平台。在服务与功能方面建议借鉴一些大的门户网站、虚拟社区的空间建设经验，如QQ空间的个性化服务就值得借鉴；还有，建议借鉴“阿里妈妈广告生成器”平台，在大学城网络空间打造Flash页面设计平台，这样可以更加方便师生制作Flash实践教学的动画。
4.2.4 不断探索创新，扩大应用领域。广大师生要积极投入到空间使用、功能开发、平台建设上去，不断探索网络空间教学的使用方法，创新网络平台的应用技巧，同时，要不断更新资源、及时参与师生互动交流，共同打造一个以网络交互远程教育为核心、综合了远程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能的一座既虚拟又真实的大学社区平台[3]。
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4.3 结语。随着信息时代的到来，网络空间技术在各个领域都得到了广泛的应用，高等教育领域也不例外，信息技术、网络空间不断改变着我们的教学方式和学习模式。在网络空间构建实践教学平台是对传统实践教学模式的一种革命，它充分弥补了传统实践教学模式的不足，体现出无与伦比的优势，只要我们好好利用这样一个现代化的平台，必将使得我们的教学模式、学生的学习模式发生翻天覆地的变化，可以充分利用教学资源、节约教育成本、增加学习乐趣，最终必将提高人才培养质量和水平。
参考文献
[1] 李美艳.浅谈网上教学平台的建设[J]，网络财富，2010,(6)
[2] 夏敏，唐波.高职院校“职教新干线”建设思考[J]，科学时代，2011,(11)
[3] 世界大学城.世界大学城介绍[EB/OL]，http://www.worlduc.com/nhelp/gongn.html, 百拇医药(黄岩松)