3.2.1教与学的指导思想 虽然国家倡导素质教育已经很多年，但从小学到高中，学校、家庭、教师、学生均绕不开应试教育的圈子，学习的目的就是通过考试的思想已成学生共识。而且，由于小学到高中阶段进行的是基础教育，知识理论性强，学生侧重于识记和理解，学习是以被动接受为主。大学进行的是专业性教育，为将来执业作准备，知识的应用性强，学习以自学为主。因此，大学教师首先就要树立这样的思想：教学是为了培养学生应用知识解决问题的能力、与人沟通的能力以及自我完善的能力。教师不仅在要用此思想指导教学内容的设计、教学方法的选择，还必须在教学过程中将此思想渗透到学生思想中，帮助学生树立“学知识的根本目的是能自觉用知识”的学习思想，坚持判定学习成功的标准是能否自觉用知识完美解决所遇问题，而不是通过考试和获得学分。督促学生完成被动学习到主动自学、背知识到用知识的蜕变。具体到病理生理学课程教学，要求教师要使学生清楚：本课程的学习是为了应用生理学、生物化学、细胞生物学等基础医学知识来分析、探讨临床病理现象和疾病的发生机制 ......