“知信行”模式在口腔正畸卫生宣教中的应用(2)
1.3 “知信性”健康教育内容
1.3.1 知识的传递：帮助患者掌握口腔卫生保健知识，向患者讲解正确的刷牙方法—Bass刷牙法，选用专业正畸牙刷，观看录像，模型演示刷牙法，发放固定矫治器佩戴注意事项小册子，定期洁治及发生牙龈炎时应如何处置相关知识。
1.3.2 坚定信念：帮助患者树立养成良好口腔卫生习惯的信念和态度转变，通过电话回访，椅旁口腔卫生检查，患者之间的经验交流等方式转变患者的观念，建立积极正确的口腔卫生信念与态度。
1.3.3 健康行为的改变：帮助患者自我意志的养成，家长的监督和医护人员的干预共同改变患者的不良行为，促使患者养成良好的口腔卫生习惯。
2 统计学分析
采用SPSS 13.0对四个时间点进行牙龈指数和菌斑指数分析，并对口腔行为习惯养成进行比较，规定P<0.05有统计学差异。
3 结果
在矫治前，矫治3个月、6个月和9个月时，患者牙龈指数和牙菌斑指数见表1，在矫治3个月时对患者口腔卫生行为习惯进行评价，见表2。患者在矫治前牙龈指数和牙菌斑指数无统计学意义，在矫治3个月、6个月和9个月时，患者牙龈指数和牙菌斑指数实验组明显低于对照组，实验组患者口腔卫生行为习惯明显好于对照组。一般良好的口腔卫生习惯主要在佩戴固定矫治器后3个月内养成 ......
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1.3.1 知识的传递：帮助患者掌握口腔卫生保健知识，向患者讲解正确的刷牙方法—Bass刷牙法，选用专业正畸牙刷，观看录像，模型演示刷牙法，发放固定矫治器佩戴注意事项小册子，定期洁治及发生牙龈炎时应如何处置相关知识。
1.3.2 坚定信念：帮助患者树立养成良好口腔卫生习惯的信念和态度转变，通过电话回访，椅旁口腔卫生检查，患者之间的经验交流等方式转变患者的观念，建立积极正确的口腔卫生信念与态度。
1.3.3 健康行为的改变：帮助患者自我意志的养成，家长的监督和医护人员的干预共同改变患者的不良行为，促使患者养成良好的口腔卫生习惯。
2 统计学分析
采用SPSS 13.0对四个时间点进行牙龈指数和菌斑指数分析，并对口腔行为习惯养成进行比较，规定P<0.05有统计学差异。
3 结果
在矫治前，矫治3个月、6个月和9个月时，患者牙龈指数和牙菌斑指数见表1，在矫治3个月时对患者口腔卫生行为习惯进行评价，见表2。患者在矫治前牙龈指数和牙菌斑指数无统计学意义，在矫治3个月、6个月和9个月时，患者牙龈指数和牙菌斑指数实验组明显低于对照组，实验组患者口腔卫生行为习惯明显好于对照组。一般良好的口腔卫生习惯主要在佩戴固定矫治器后3个月内养成 ......
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