案例教学法(Case-based teaching，CBT)是“以学生为中心，以案例为基础，通过案例分析，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题”的教学方法，是对LBL的一种有益补充，因为学生课堂中需要讨论分析解决与案例相关的问题，课下要主动去查阅与案例相关的视频、图片及资料，无形中提高了解决问题的能力，与此同时在课堂中吸取教师的讲解，对知识的内涵有更深刻的理解。另外，鼓励提前小组讨论，并选拔组内发言最佳的学生进行课堂展示并根据每个学生展示次数给予适当奖励，这就极大提高学生学习兴趣(表现自我的机会)及主动性，总体来讲，案例教学法，更注重学生临床思维的拓展和临床分析总结能力的培养，但此类教学模式对学生有一定理论知识的要求，教学设计中提前1～3d将案例告知各个小组并且有奖励措施，尽量保证每个学生参与受益，此方法也得到很多学者在临床教学中的很好应用[5，7-11]。但单纯的听、讨论，跟真实情景的体验还是有很大差距，理论知识要更好应用于实践，因此引入情景模拟教学法水到渠成，这也是学生和教师对于教学实施效果的双重需求。情景模拟教学法具有仿真性、参与性、实践性、针对性和趣味性等特点，学生在真实的模拟情境中可以感受、体验角色所引出的问题，运用所学的理论知识及自身应变 ......