【摘要】推理分析教学法 因其能培养学生的自主学习、独立解决问题、自主创新精神而逐渐在方剂学习方面占有重要的地位,该学习法的应用使学生不再是知识的被动载体,而是对知识的主动吸收、融合和创新,应用推理分析的目的,不仅仅是学习方剂知识,而是能较好的培养学生分析问题解决问题的能力。本文结合推理分析教学法在方剂学教学、学习中的初步应用,探索在方剂学教学中引入推理分析的可行性、存在的问题和解决方法。

    【关键词】方剂学;推理分析;图解法

    【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455(2010)08-0390-01

    1 推理分析教学法又可称之为“方证分析图解法”

    在方剂学教学中的运用,具有优秀的特点。它是在PBL学习法的基础上更高层次的适合方剂学教学一种学习方法。目前PBL已作为一种学习策略得到世界卫生组织和世界医学教育组织的认可。但在方剂学教学中,则显得效率很低。无法保证预期的教学效果,更难以适应当今知识更新快、容量大的知识爆炸时代。

    推理分析教学法是克服传统医学教育弊端、促进学生积极、自主地参与学习的一种有效的教学方法,它是通过对具体方剂所涉及的病证进行疾病发生发展情境模拟诊治,既建立一定的学习情境,以中医基本理论为基础,提出疾病发展趋势的各种可能性,从而培养学生分析问题解决问题的能力,使学生更好的掌握基本理论和临床医学知识。

    2 推理分析教学法的本质

    推理分析是一种教学方法,它是在课程学习进程中,将学生置身于疾病发生、发展、诊断、治疗的模拟情境之中,以积极主动的身份解决问题,从而培养学生的批判性思维和对问题解决的能力,同时使学生掌握课程要求的基础知识和基本技能 ......