以临床科室为基地，开展临床—科研培训。根据专职教师的定位方向和课程发展需要，安排教师分期分批到医院进修2～3个月，一方面加快知识更新，拓展专业知识的广度和深度；另一方面，注重典型病例的收集和整理，增加实践性知识的储备，做到理论知识与临床实践的有机结合，提高教学质量。教研室要求专职教师带着问题下临床实践，并借助教研室的科研优势，协助科室护士长开展临床科研的选题、设计等科研活动 ......