中药专业综合性实验教学改革的实践与探索
李 璘 李 祥
摘 要：中药专业本科生的实验教学改革应突破从前只重视中医药理论的学习，而轻视实验教学及中药各学科实验的不连续性。高年级中药专业学生实验教学应增设综合性和开放性实验，重视学生创新能力及解决实际问题能力的培养。
关键词：中药学；实验教学；综合性实验
随着中药产业现代化和国际化进程的不断推进，培养具有创新性、综合性的高等中药人才已成为当前中药发展解决的首要问题。为了进一步推进高校教学改革，提高教学质量，培养高素质的中药人才，以适应当前中药现代化和国际化的需要，笔者对高年级的本科生中开展中药学综合性实验教学的可行性及教学效果进行了实践与探索。
目前，中药学专业的实验教学存在的主要问题有：①中药学的实验教学科目间相互独立，学生不能正确理解各学科在中药研究中的作用。②实验教学偏重于验证性，重理论而轻实践。③教学模式僵化，不符合创新性人才的培养。④实验考核体系不能很好的反映学生的能力。⑤缺乏系统性、综合性的训练，对社会的适应性能力不足。显然传统的中药专业培养模式已经不能满足当前中药现代化和国际化的需要，因此笔者在中药高年级学生中开设综合性实验，在比较集中的时间内让学生完成整个实验研究，目的是使中药学及相关专业的学生在本科学习阶段就参与到科学研究中，提高解决问题和分析问题的能力，以适应中药现代化研究的需要。
, http://www.100md.com
1 首先以学生自主设计为主线实验内容贯穿中药各学科打破各学科独立的实验教学
在一般的实验课中，教学重视实验技能的培养。但在综合性的实验中，教学应有意识的加强学生实验设计能力的培养，让学生积极参与，调动学生的积极性。在实验设计过程中，学生主要完成文献资料的检索及分析，运用专业理论知识进行实验方案的选择、论证及制定。文献的查阅是教学中最容易忽视的，也是学生最没有感性认识的科目。而文献的检索在研究中占有非常重要的地位，从具体的文献应用中让学生知道文献检索能力的强弱，直接关系到课题的成败。在检索文献、设计实验的过程中，学生可以将所学到的有关中药各学科知识有机的串连起来，如中药鉴定学中的药材品质鉴定，中药化学中的化学成分的分离，分析化学中的含量测定，中药炮制中的炮制机理的研究及药材中成分的药理活性研究等。教师有意识地加强学生实验设计能力的培养，指导学生进行文献查阅、汇总和方案设计。从文献查阅、综述实验路线的设计到药材鉴定、成分提取等均是在老师指导下，由学生独立完成，这样就能使学生技能得到全面训练，充分调动学生积极参与，使他们以实验设计者身份投入到实验中。通过文献查阅，学生设计出合理的实验方案，能使学生认识到所涉及科目实验的目的、意义、方法和新技术、国内外研究现状及发展趋势等，不但大大提高了学生的学习积极性和培养了学生的创新精神，更重要的是使学生对中药研究有了一个较全面、完整的思路，为今后从事中药的研究、开发打下了一个良好的基础。
, 百拇医药
以中药化学中黄芩中黄芩苷的提取为例，说明中药专业综合性实验的设计思路。原来在中药化学课程中，这个实验是孤立地提取分离和鉴定，明显地带有验证性缺点。将其设计为综合性实验。内容如下：①文献检索。设计出合理的提取黄芩苷的方案。②按药典规定方法对中药黄芩进行质量检查。③黄芩中黄芩苷的提取与鉴定。④黄芩苷在不同黄芩炮制品中的含量测定。⑤黄芩苷的片剂制备。
通过上述实验，使学生对中药的研究、生产有一个全面了解，其中包括的相关学科有植物学、中药鉴定学、中药文献学、中药化学、中药炮制学、中药制剂学、仪器分析的内容，将它们互相有机的联系起来，使学生对中药新药研究有一个整体概念，可以提高学生的综合能力，使他们所学知识得以完整化。
2 教师严格考察实验的可行性进行合理评价贯彻少而精的原则使实验具有合理的深度难度及广度
设计实验完成后，教师组织学生对自行设计的实验方案进行讨论，评价。受学生基本条件和学校教学设备及资金等多方面原因的限制，教师在学生实验设计中进行筛选，选择其中具有可行性好、深度及难度适中的设计方案进行，同时对学生在实验设计中出现的问题及由于教学条件等限制而未能开展的实验进行合理评价及解释。
, 百拇医药
3 加强实验操作规范化引入竞争机制促进学生进行相互交流
实验设计选定后，教学方式可以按班分组进行。实验操作的规范化是实验成功的必要条件，对实验过程中操作不当，教师及时指出，强调规范操作与实验成败的关系。规范的方法要进行及时鼓励，在班级中形成良好的竞争氛围。鼓励学生及组间进行实验交流，相互提醒易出错的地方，及时纠正，互相促进。对于中途实验失败的学生请他在全班分析失败原因，互相讨论，相互引以为谏。
4 严格学生的实验记录培养学生科学严谨的学术态度
实验记录即反映学生的科研态度，是考察学生科研能力的一个重要方面，也是对学生进行评价的最直接方法。实验记录在科学研究中具有重要地位，良好的实验记录对于学生实验的进行及实验结果的推理具有重要的参考价值。实验记录要求每个学生都要书写，这样也让学生积极参与实验。记录要求对实验的目的、方法及可能的结果有初步的推断，并对实验条件、影响实验的因素作分析。整个记录要求条理清晰，要求学生写出实验小结，分析实验成败的原因及收获，灌输严谨的治学态度。
, 百拇医药
5 实验考核成绩既要重视结果也强调学生在实验过程中解决问题的能力突出科研的综合能力
成绩的考核是对学生工作的肯定，因此也是综合性、设计性实验教学中重要的一环。在成绩的考核时，既要重视学生的实验结果，又要重视学生的实验过程的规范操作，同时也要考虑学生解决问题的能力。因此可以将综合实验的成绩分为几部分考核，即文献综合能力、实验设计能力、规范操作能力、分析问题能力及实验结果和科研态度，同时也要将学生的交流能力、团结协作的能力考虑在内。
中药专业各学科一体化的实验教学是一个有益的尝试，使学生的学习积极性、基本操作技能、创新能力和科研意识均得到了不同程度的提高。对于提升中药专业教学质量和培养优秀人才起着积极的促进和推动作用。作为一项刚刚起步的教学改革，笔者将在今后的教学实践中不断摸索和改进，进一步提高教学质量和教学效果，努力培养高素质的应用型、复合型、创造型的药学人才，以适应新形势的要求。, 百拇医药(邱蓉丽等)
摘 要：中药专业本科生的实验教学改革应突破从前只重视中医药理论的学习，而轻视实验教学及中药各学科实验的不连续性。高年级中药专业学生实验教学应增设综合性和开放性实验，重视学生创新能力及解决实际问题能力的培养。
关键词：中药学；实验教学；综合性实验
随着中药产业现代化和国际化进程的不断推进，培养具有创新性、综合性的高等中药人才已成为当前中药发展解决的首要问题。为了进一步推进高校教学改革，提高教学质量，培养高素质的中药人才，以适应当前中药现代化和国际化的需要，笔者对高年级的本科生中开展中药学综合性实验教学的可行性及教学效果进行了实践与探索。
目前，中药学专业的实验教学存在的主要问题有：①中药学的实验教学科目间相互独立，学生不能正确理解各学科在中药研究中的作用。②实验教学偏重于验证性，重理论而轻实践。③教学模式僵化，不符合创新性人才的培养。④实验考核体系不能很好的反映学生的能力。⑤缺乏系统性、综合性的训练，对社会的适应性能力不足。显然传统的中药专业培养模式已经不能满足当前中药现代化和国际化的需要，因此笔者在中药高年级学生中开设综合性实验，在比较集中的时间内让学生完成整个实验研究，目的是使中药学及相关专业的学生在本科学习阶段就参与到科学研究中，提高解决问题和分析问题的能力，以适应中药现代化研究的需要。
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1 首先以学生自主设计为主线实验内容贯穿中药各学科打破各学科独立的实验教学
在一般的实验课中，教学重视实验技能的培养。但在综合性的实验中，教学应有意识的加强学生实验设计能力的培养，让学生积极参与，调动学生的积极性。在实验设计过程中，学生主要完成文献资料的检索及分析，运用专业理论知识进行实验方案的选择、论证及制定。文献的查阅是教学中最容易忽视的，也是学生最没有感性认识的科目。而文献的检索在研究中占有非常重要的地位，从具体的文献应用中让学生知道文献检索能力的强弱，直接关系到课题的成败。在检索文献、设计实验的过程中，学生可以将所学到的有关中药各学科知识有机的串连起来，如中药鉴定学中的药材品质鉴定，中药化学中的化学成分的分离，分析化学中的含量测定，中药炮制中的炮制机理的研究及药材中成分的药理活性研究等。教师有意识地加强学生实验设计能力的培养，指导学生进行文献查阅、汇总和方案设计。从文献查阅、综述实验路线的设计到药材鉴定、成分提取等均是在老师指导下，由学生独立完成，这样就能使学生技能得到全面训练，充分调动学生积极参与，使他们以实验设计者身份投入到实验中。通过文献查阅，学生设计出合理的实验方案，能使学生认识到所涉及科目实验的目的、意义、方法和新技术、国内外研究现状及发展趋势等，不但大大提高了学生的学习积极性和培养了学生的创新精神，更重要的是使学生对中药研究有了一个较全面、完整的思路，为今后从事中药的研究、开发打下了一个良好的基础。
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以中药化学中黄芩中黄芩苷的提取为例，说明中药专业综合性实验的设计思路。原来在中药化学课程中，这个实验是孤立地提取分离和鉴定，明显地带有验证性缺点。将其设计为综合性实验。内容如下：①文献检索。设计出合理的提取黄芩苷的方案。②按药典规定方法对中药黄芩进行质量检查。③黄芩中黄芩苷的提取与鉴定。④黄芩苷在不同黄芩炮制品中的含量测定。⑤黄芩苷的片剂制备。
通过上述实验，使学生对中药的研究、生产有一个全面了解，其中包括的相关学科有植物学、中药鉴定学、中药文献学、中药化学、中药炮制学、中药制剂学、仪器分析的内容，将它们互相有机的联系起来，使学生对中药新药研究有一个整体概念，可以提高学生的综合能力，使他们所学知识得以完整化。
2 教师严格考察实验的可行性进行合理评价贯彻少而精的原则使实验具有合理的深度难度及广度
设计实验完成后，教师组织学生对自行设计的实验方案进行讨论，评价。受学生基本条件和学校教学设备及资金等多方面原因的限制，教师在学生实验设计中进行筛选，选择其中具有可行性好、深度及难度适中的设计方案进行，同时对学生在实验设计中出现的问题及由于教学条件等限制而未能开展的实验进行合理评价及解释。
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3 加强实验操作规范化引入竞争机制促进学生进行相互交流
实验设计选定后，教学方式可以按班分组进行。实验操作的规范化是实验成功的必要条件，对实验过程中操作不当，教师及时指出，强调规范操作与实验成败的关系。规范的方法要进行及时鼓励，在班级中形成良好的竞争氛围。鼓励学生及组间进行实验交流，相互提醒易出错的地方，及时纠正，互相促进。对于中途实验失败的学生请他在全班分析失败原因，互相讨论，相互引以为谏。
4 严格学生的实验记录培养学生科学严谨的学术态度
实验记录即反映学生的科研态度，是考察学生科研能力的一个重要方面，也是对学生进行评价的最直接方法。实验记录在科学研究中具有重要地位，良好的实验记录对于学生实验的进行及实验结果的推理具有重要的参考价值。实验记录要求每个学生都要书写，这样也让学生积极参与实验。记录要求对实验的目的、方法及可能的结果有初步的推断，并对实验条件、影响实验的因素作分析。整个记录要求条理清晰，要求学生写出实验小结，分析实验成败的原因及收获，灌输严谨的治学态度。
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5 实验考核成绩既要重视结果也强调学生在实验过程中解决问题的能力突出科研的综合能力
成绩的考核是对学生工作的肯定，因此也是综合性、设计性实验教学中重要的一环。在成绩的考核时，既要重视学生的实验结果，又要重视学生的实验过程的规范操作，同时也要考虑学生解决问题的能力。因此可以将综合实验的成绩分为几部分考核，即文献综合能力、实验设计能力、规范操作能力、分析问题能力及实验结果和科研态度，同时也要将学生的交流能力、团结协作的能力考虑在内。
中药专业各学科一体化的实验教学是一个有益的尝试，使学生的学习积极性、基本操作技能、创新能力和科研意识均得到了不同程度的提高。对于提升中药专业教学质量和培养优秀人才起着积极的促进和推动作用。作为一项刚刚起步的教学改革，笔者将在今后的教学实践中不断摸索和改进，进一步提高教学质量和教学效果，努力培养高素质的应用型、复合型、创造型的药学人才，以适应新形势的要求。, 百拇医药(邱蓉丽等)