神经病学课堂教学方法改革的探讨
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文章编号：1009-5519(2005)13-1766-02
中图分类号：R19
文献标识码：B
神经内科疾病的理解很多是建立在复杂的神经解剖结构基础上，需要教与学的互动才能有效地完成；然而传统的教学模式中，教师被认为是教学中至高无上的权威，学生们只是记忆知识的容器，严重地忽视了学生的主体性作用。在学习专业课的时侯，学生对本专业的理解尚少，教学变成了教师的单一活动，教师讲什么，学生就听什么，教师怎样讲，学生就怎样听，教学内容的被动性选择使得同学的主动参与性未能受到足够重视，学生的被动性太大，很难主动投人，往往是上课抄笔记、考前背笔记、实习全忘记。其次传统的教学方法，形式单一，效率低下，造成了很多负面结果的出现。
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