提高外国医学留学生教学质量的几点体会
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【摘要】本文总结了对外国留学生进行临床医学教育教学的经验。搞好师资培训，提高自己的英语水平，熟悉教学内容和丰富教学形式，了解外国留学生的特点，针对外国留学生制定好合适的教材以及应用多媒体教学是提高教学质量的关键。
【关键词】英词医学教学；留学生
文章编号：1009-5519(2007)09-1412-02中图分类号：R19文献标识码：B
招收外国留学生是我校扩大国际影响、提高办学质量和多元化、多层次办学的一个重大举措之一。从2003年开始招生，至今已有3届，有的留学生已经进入临床医学见习和实习[1]。外国留学生的到来，对我校医学教育的理论和实践教学、课程设置、师资培训和教学管理所带来了新的要求。我科承担了尼泊尔留学生的心血管内科的教学任务，经过几年的努力和尝试，现谈谈几点体会。
1 师资培训
英语是尼泊尔的第二官方语言，其留学生的英语水平与英语母语国家的学生的水平相当。虽然他们进行过中文学习，但是他们应用中文进行交流、学习医学理论和实践仍有很大的困难。虽然我国重视英语教学的程度越来越高，能熟练地进行医学文献阅读，但是，我国的医学师资普遍存在“听、说”能力均较差。这就不能在英文和中文上让教和学两方面达到流畅的交流。因此，对师资力量进行强化英语培训是保证教学顺利进行，完成教学任务和保证教学质量最重要和最基本的措施。针对我科的实际情况，我们采取了一些措施来强化英语培训。
1.1 多元化短时间提高英语交流能力：为了尽快提高英语教学能力，我科的英语培训从尼泊尔留学生进入到临床见习实习之前就进行。首先，选择有过以英语为母语的国家留学经验的老师对英语交流能力较差的进行培训；其次，通过请学校医学专业英语老师来授课，业余时间抓紧自学专业英语、平时尽量采用英文进行交接班、病例讨论等方法来全面提高专业英语水平；还采用学习“走遍美国”教材，在日常生活上用英语进行短语交流等手段来训练英语的听说能力；借助与外籍专家来我科进行学术交流等机会邀请外籍专家用英语授课；鼓励老师们说英语，彻底克服怕说出口、怕丑、怕说错等心理。在留学生进入临床见习学习之后，多与留学生进行沟通交流，参加留学生的聚会，和留学生进行座谈、讨论，与留学生交朋友等形式来提高双方非母语语言的水平 ......
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