浅谈在生理学教学中培养学生临床思维能力
文章编号：1009-5519(2007)16-2514-02 中图分类号：R19 文献标识码：B21世纪的医学教育提倡素质教育，注重医学生临床思维能力的培养，强调医学教学理性化、规范化，因此临床知识在生理学理论教学中发挥着重要的和不可替代的作用，它可将临床医学教育的概念和内容早期化、趣味化，使医学生尽早体验医师的角色。而目前我国高等医学院校大多采用基础、专业和实习的“三段式”教学模式，该模式强调各学科课程知识的系统性和完整性，而忽视了学科间知识的相互交叉和渗透，容易发生基础脱离专业、理论脱离实践的问题，并且由于基础理论课缺乏实践联系，学生们往往反映课程学习枯燥乏味，尤其是生理学，抽象而难于理解，因此在生理学教学中合理链接病理、病生等临床相关知识使医学教育过程更连贯，更科学，真正培养出既有坚实基础理论知识，又有科学的临床思维能力和娴熟、精湛技能的临床医学专业人才，以适应医学发展的需要。
1 生理学教学与临床医学的合理结合
通过教学实践探索生理学教学与临床医学的合理结合，激发学生学习生理学的兴趣，从而使学生早期介入临床，培养其临床思维及理论联系实际的能力。教学的总体思路是在生理学教材和内容不作重大改变的前提下，探索生理与临床医学的合理渗透，主要讲授临床疾病发病机制、治疗机理 ......
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