文章编号：1009-5519(2008)09-1418-03 中图分类号：R19 文献标识码：B

    1 前言

    1.1 研究背景及意义：《阿拉木图宣言》指出，健康教育是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最为重要的，是能否实现初级卫生保健的关键。健康教育是一项低投入、高产出、高效益的保健措施，是提高广大群众自我保健意识的重要渠道。随着社会的发展、医疗技术的进步及医学模式的转变，人们对健康知识的需求更是不断增加，对健康教育亦越来越重视。在我们医学护理各临床学科疾病的健康教育讲授中，如何使学生感兴趣并重视，掌握健康教育知识；如何使学生掌握做好健康教育的沟通技巧，为学生步入临床给病区患者做健康教育打下良好基础，这已成为目前教学中一个备受关注的问题，然而目前健康教育内容的格式化、笼统性，缺乏沟通技巧等因素，这个问题解决得并不好，鉴于此笔者尝试在疾病健康教育的讲授中应用情景式教学法与传统式教学法进行比较，通过学生及患者的反馈，观察情景式教学应用于疾病健康教育讲授中对解决这个问题的效果。

    1.2 研究目的：通过和传统式教学法对比，探讨情景式教学在疾病健康教育讲授中的作用及效果。

    2 研究方法

    2.1 研究设计：本研究属于类实验研究。

    2.2 研究对象：在我院2003级2个护理高职班中随机抽取护理⑴班56人为实验组，护理⑵班56人为对照组。入学时按照蛇形分班，即：2个班的学生分为中职生及普通高中生两大类，分别根据入学前的考试成绩进行排榜，中职生的第一、二名依次分到⑴、⑵班 ......