文章编号：1009-5519(2008)09-1420-02 中图分类号：R19 文献标识码：B

    职业教育处于社会经济系统和教育系统的交联部位，对经济、政治体制改革、对外开放引起的环境变化等方面比普通教育更具有敏感性。因此，以强化学生动手能力为主要特征培养应用型人才的职业技术学校(院)[1，4]，不但要注重专业培养目标的定位，教学计划、教学大纲的建设，实验、实训场所的建立，以及高素质师资队伍的建设等，同时还应该看到构建适应学生能力培养的校园文化氛围所发挥的作用也不可低估。本文对此谈点个人认识。

    1 构建适应学生能力培养的校园文化的必要性

    1.1 是贯彻“以人为本”的需要：职业教育能发展生产力主体，满足人的个性发展的需求，而发展生产力的目的又是为了提高人民(社会的主人)的生活水平，因此，造就一支数以亿计的各行各业有理想、有道德、有文化、有纪律、懂技术、业务熟练的劳动者大军，必须是社会的需要，又是满足个人求职谋生和个体发展的需要。营造一个适应学生动手能力培养的校园文化氛围，可以使每个人的特长、潜能和创造力充分发挥出来，体现出每个学生的人生价值[2]。

    1.2 是实施“创新教育”的需要：职业教育生产、管理、服务第一线培养具备综合职业能力和全面素质的实用型人才。构建适应学生动手能力培养的校园文化，既有利于学生个性发展，也符合创新教育的要求，创新并非发明创造，创新教育是让每个学生的聪明、才智、潜能、特长得到充分发挥 ......