文章编号：1009-5519(2008)21-3326-02 中图分类号：R19 文献标识码：B

    为了有效提高高职院校免疫学理论教学质量，笔者在总结教学经验的基础上，通过培养学生的学习兴趣， 激发学生的学习主动性，促进自主学习，提高教师的综合素质， 充分利用教学资源，优化教学手段等方面，探讨如何提高免疫学教学质量。

    1 合理安排教学内容

    1.1 夯实医学免疫学基础知识：免疫学教学信息量大，内容多，但课时有限。故教师在授课时将医学免疫学基础知识的重点内容讲透，不要求面面俱到。针对这些特点，我们在教学中应该钻研教学大纲，精炼教学内容，对教学内容进行增减取舍，避免重复，把握好重点，突出重点。同时我们还要了解学生的实际情况，尤其是学生的知识基础和理解能力等，以避免教师的讲课与学生的实际情况脱节。比如在课间或者课后和学生多谈心，多沟通，准确把握学生的接受能力，这样才能有利于学生弄懂所学的内容，提高课堂吸收率;有利于学生掌握最基本的知识，获取更多的信息，提高学习兴趣[1]。

    1.2 教学循序渐进：免疫学各章节之间都有紧密的内在联系，其内容是由浅入深，前后贯穿的完整的知识体系。因此，在学生掌握了一定程度的理论知识的基础上，应当适时地引导学生将所学的知识前后联系起来，归纳总结，理清思路，更好的促进学生对各知识点进行理解和吸收。例如在讲完免疫的概念及功能之后，首先以固有性和适应性免疫类型为总纲，先讲解非特异性免疫，再讲解抗原、免疫系统、免疫应答、超敏反应，让学生了解免疫知识的系统性，使局部与整体知识联系起来。然后以特异性免疫应答的过程为主线，使学生顺着抗原刺激T细胞介导细胞免疫应答和刺激B细胞介导体液免疫应答的这条主线学习 ......