文章编号：1009-5519(2008)22-3483-02 中图分类号：R19 文献标识码：B

    传统的五年制高职护理专业语文课程是以单元组织教学，单元则以文章体裁或主题思想集中构成。这样的教学方法笔者认为不能满足目前职业教育培养的目标。在广泛调研的基础上，我校进行课程改革，采用模块教学，分为文字、口语、写作、文学修养及语文综合水平提高五个模块，贴进职业教育，切实提高学生的职业素质。试行2年来，通过实验班与对照班的统计分析，我们认为模块化的语文教学方法是切实可行的，是值得推广的一种教学模式。

    1 课程改革原因

    1.1 语文教材不能体现职业教育特点：目前在职业教育课程改革的大潮下，语文教材虽然进行了部分改革，在原有教材的基础上，增加了一些应用文写作、口语训练，但是仍然是以文体为单元，试图完成传授语文学科系统知识的使命。从内容到形式始终没有跳出传统语文的窠臼，既不能很好地实现素质教育也无护理职业特点可言。

    1.2 生源素质下降：随着普通高中的扩大招生，五年制高职护生的入学成绩不断降低，这是一个不争的事实。如何培养好这些护生，使之成为高素质的职业工作者，是职业教育者必须思考的问题。

    1.3 职业学校的舆论导向不利于语文的教学：职业学校护生主观上没有升学压力，学习动力也不足。很多人认为学习语文与将来的职业无关，因此，语文课的教学效果甚微。

    2 课程改革实践

    根据职业教育课程内容的职业导向性、技能主导性和内容实用性的特点 ......