【摘要】目的：研究自理理论在临床护理教学中的应用效果。方法：将我校2006级高职护理班的学生随机分成两组，实验班在临床教学的过程中强调自理理论的应用，对照班采用传统教学，进行教学效果比较。结果：两组学生的基础理论知识考核成绩无明显差异，但两组学生在整体护理应用方面有明显差异，在临床教学中应用自理理论对培养学生灵活应用基础理论知识来解决实际问题的能力上有一定的优势。强调自理理论的应用对激发学习兴趣、培养评判性思维能力有帮助。结论：在临床教学中应用自理理论有助于学生思考护理的培养，调动学习的主动性和积极性，提高学生评判性思维的能力。

    【关键词】自理理论；护理；教学

    文章编号：1009-5519(2008)23-3514-03 中图分类号：R5 文献标识码：A

    奥瑞姆(Dorothea.E.Orem)是美国著名的护理理论学家之一。奥瑞姆的自理理论是围绕护理目标，即最大限度地维持和促进服务对象的自理而组织[1]。护理系统理论是个体出现自理缺陷时的护理体现。Orem阐述了3种护理系统：全补偿系统、部分补偿系统和支持-教育系统。全补偿系统：个体没有任何自理能力，需要护士进行全面帮助；部分补偿系统：个体有能力满足自己的一部分自理需要，但另一部分需要护士来满足；支持-教育系统：个体有能力执行或学习一些必需的自理方法，但必须在护士的帮助下才能完成。在临床工作中如何提高病人的自理能力，使其顺利回归家庭、社区，改善其生存质量，是现代护理目标之一。作为临床护理工作的后备力量 ......