司春强(皖南医学院弋矶山医院血管外科，安徽芜湖241000)

    血管外科是外科学的重要组成部分，是当今跨学科的新兴专业之一[1]。随着我国经济的发展、人民生活水平的提高，我国老年人口增多，血管外科疾病在疾病谱中日益显著，因此，血管外科医生要向医学生传授血管外科专业理论知识。但是，血管外科专业性强、概念抽象，课堂内容较多，授课时间相对较少，如何在有限的教学时间内完成教学任务并使学生掌握血管外科常见疾病的理论知识，对血管外科本科生教学是一个不小的挑战。现将2007 年以来从事血管外科教学的经验介绍如下。

    1 紧扣教学大纲，合理编排教学内容

    教学对象是初次接触血管外科的本科生，大纲涵盖内容较多，教学时既要结合大纲，又要重点突出讲授血管外科常见病、多发病。由于血管外科具有跨专业学科的特点，授课应按照结构到功能讲解，复习血管的解剖知识，讲解与血管外科疾病相关的病理和血液流变学、周围循环的血流动力学等生理学知识，然后介绍血管外科常见的症状、体征及一些基本概念、常见疾病的基础知识、基本诊疗技能如血管造影等，尤其是基础理论部分一定要精讲。待学生理解后，就会为后面的临床内容的讲解打下基础。由于血管分布于全身各个系统、器官和组织，若每个疾病分别讲解，就显得重复繁琐。作者采用动脉、静脉和淋巴系统疾病分类讲课，每类疾病的发病机制及处理方法类似，对其共性提纲挈领地集中讲解，学生较容易理解和记忆，可以起到举一反三的教学效果。在此基础上，对不同疾病的具体特点，分别提出让学生记忆的特殊的知识点。例如，在动脉疾病中讲解动脉栓塞、肢体动脉硬化闭塞症时，首先让学生掌握二者都为肢体缺血性疾病，临床上都有皮温、皮色的变化；同时要让学生掌握动脉栓塞是急性缺血，疾病发展急骤 ......