许国琼

    (重庆医科大学附属第二医院，重庆400010)

    PBL模式在体检中心临床教学中的应用

    许国琼

    (重庆医科大学附属第二医院，重庆400010)

    目的探讨以问题为基础的教学(PBL)模式在临床护理教学中的应用，以提高体检中心的教学质量，适应当今社会对医学护理人才的应用。方法选取2013～2014年在该院体检中心实习的60名护理学生作为研究对象，将其随机分为观察组和对照组各30名。对照组采用传统教学模式，观察组采用PBL模式，对两组学生的相关成绩进行统计学分析。结果观察组学生出科时专科理论考试成绩、操作技能考试成绩、健康宣教考试成绩以及学生对带教教师和带教质量的满意度明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL模式教学提高了体检中心护理学生的理论知识及综合评判能力，有良好的教学效果，提升了临床护理教学质量，在临床护理教学中具有重要价值。

    基于问题的学习；教学方法；教育，护理；临床实习；体检中心

    以问题为基础的教学(PBL)模式，其核心在于临床前期或临床课中，以问题为基础，学生为主体，教师为导向的小组讨论式教学方法，打破了学科界限，围绕问题，以塑造学生的独立性，培养创新能力，有效运用知识解决问题的能力为教学目标[1]。长期以来，我国采用传统灌输式的教学模式，学生处于被动学习状态。为更好地活跃护理学生的思维，提高综合运用理论知识的能力，本文对2013～2014年在体检中心实习的护理学生采用PBL模式教学，效果显著，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料选择2013～2014年在本院体检中心实习的护理学生，共60名，年龄18～21岁，平均(19.2± 1.2)岁，均为女性，未婚。由医院护理部随机安排6～8人，轮转体检中心，实习时间均为4周。单月进入体检中心为观察组，双月进入体检中心为对照组。对照组和观察组各30名。两组学生在性别、年龄、婚姻状况、文化程度、实习时间等一般资料比较 ......