院校联合模式在儿科临床带教中的应用
科室,1资料与方法,2结果,3讨论
余丽霞(重庆南桐矿业有限责任公司总医院,重庆400800)
院校联合模式在儿科临床带教中的应用
余丽霞
(重庆南桐矿业有限责任公司总医院,重庆400800)
目的总结院校联合模式在儿科带教前进行提前干预的应用体会。方法选取2011年3月至2014年12月到该院儿科临床实习的197名护生,分为传统组(115名)和联合组(82名),分别进行传统带教与“院校联合模式”带教。对两组护生理论考试、操作考试合格率及患者满意度进行对比。结果联合组护生理论考试平均成绩、操作考试合格率、患者满意度[(91.1±8.5)分、91.5%(75/82)、95.1%(78/82)]均高于传统组[(77.5±7.2)分、60.9%(70/115)、67.8%(78/ 115)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论院校联合带教模式可以有效克服护生实习心理障碍,增强带教教师、护生与患儿及其家长的有效沟通,解决护生操作难的问题,对于护生职业定位有重要意义。
护理人员/教育;教育,护理;临床实习;院校联合模式;儿科
临床实习是护理教育的最后阶段,是护生理论联系实际,巩固和提高已学知识,锻炼服务思想,培养专业素质,掌握技术水平,提高工作综合能力的重要环节[1]。其实习效果和质量直接影响到护生的职业选择和个人的成长发展。然而长期以来,我国的教育形成了“以学科知识为本”的人才培养取向,培养出的学生存在实践技能和解决实际问题能力薄弱,职业素质欠缺,工作适应期偏长[2]的问题,因儿科实习更具有特殊性,各项护理操作、病情观察等与其他成人科室存在很大差异[3],该问题显得更为突出。作者从事儿科护理管理和实习带教多年,认真追踪和分析护生实习中的问题,针对问题启动了医院和学校提前介入互动的院校联合模式,有效解决了护生到院实习过程中呈现的种种问题,实习质量得到较大提升。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2011年3月至2014年12月到本院儿科临床实习的197名护生,均为女生。将2011年3月至2012年12月进行传统带教的护生115名作为传统组,2013年1月至2014年12月在院校联合带教模式下的护生82名作为联合组。两组护生年龄、学历等方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05) ......
您现在查看是摘要页,全文长 8896 字符。