余丽霞

    (重庆南桐矿业有限责任公司总医院，重庆400800)

    院校联合模式在儿科临床带教中的应用

    余丽霞

    (重庆南桐矿业有限责任公司总医院，重庆400800)

    目的总结院校联合模式在儿科带教前进行提前干预的应用体会。方法选取2011年3月至2014年12月到该院儿科临床实习的197名护生，分为传统组(115名)和联合组(82名)，分别进行传统带教与“院校联合模式”带教。对两组护生理论考试、操作考试合格率及患者满意度进行对比。结果联合组护生理论考试平均成绩、操作考试合格率、患者满意度[(91.1±8.5)分、91.5%(75/82)、95.1%(78/82)]均高于传统组[(77.5±7.2)分、60.9%(70/115)、67.8%(78/ 115)]，差异有统计学意义(P<0.05)。结论院校联合带教模式可以有效克服护生实习心理障碍，增强带教教师、护生与患儿及其家长的有效沟通，解决护生操作难的问题，对于护生职业定位有重要意义。

    护理人员/教育；教育，护理；临床实习；院校联合模式；儿科

    临床实习是护理教育的最后阶段，是护生理论联系实际，巩固和提高已学知识，锻炼服务思想，培养专业素质，掌握技术水平，提高工作综合能力的重要环节[1]。其实习效果和质量直接影响到护生的职业选择和个人的成长发展。然而长期以来，我国的教育形成了“以学科知识为本”的人才培养取向，培养出的学生存在实践技能和解决实际问题能力薄弱，职业素质欠缺，工作适应期偏长[2]的问题，因儿科实习更具有特殊性，各项护理操作、病情观察等与其他成人科室存在很大差异[3]，该问题显得更为突出。作者从事儿科护理管理和实习带教多年，认真追踪和分析护生实习中的问题，针对问题启动了医院和学校提前介入互动的院校联合模式，有效解决了护生到院实习过程中呈现的种种问题，实习质量得到较大提升。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2011年3月至2014年12月到本院儿科临床实习的197名护生，均为女生。将2011年3月至2012年12月进行传统带教的护生115名作为传统组，2013年1月至2014年12月在院校联合带教模式下的护生82名作为联合组。两组护生年龄、学历等方面比较，差异均无统计学意义(P>0.05) ......