章丽霞

    (川北医学院法医学系，四川南充637000)

    法医学教育对护理本科生法医学课程认知的影响

    章丽霞

    (川北医学院法医学系，四川南充637000)

    目的了解护理本科生在法医学教育前后对法医学课程的认识、需求和认知程度，尤其是对医疗纠纷和医疗事故及相关法律法规的态度及认识，以调整和指导法医学的教学改革。方法对2010级278名护理本科生在法医学教育前后进行问卷调查，学习法医学课程前发出问卷278份，回收有效问卷276份(99.28%)；课程结束后发出问卷278份，回收有效问卷270份(97.12%)。结果接受法医学教育后，学生对法医学课程的认知程度(包括对法医学的态度、法医学研究对象、法医学对将来的工作有无帮助、法医学授课方式、对案例教学的态度和方式、对医疗纠纷和医疗事故的认识、如何进行法医学鉴定等)较接受法医学教育前明显提高，差异均有统计学意义(P<0.05)，尤其是对医疗纠纷和医疗事故及相关法律法规的认识和理解，学习后(77.4%和90.0%)较学习前(8.7%和5.1%)明显提高(P<0.01)；对法医学课程的教学方式比较认同，认为有必要增加实践课，与学习前比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理本科生对法医学感兴趣，教学过程中应结合专业特点进行教学改革，并增加法医学实践课。

    法医学/教育； 教育，护理，学士； 课程； 问卷调查

    法医学是应用医学、生物学、化学和其他自然科学理论和技术，主要研究和解决法律上与人身伤害有关的问题的科学，从而为刑事侦查提供线索，为司法审判或民事调解提供科学证据的一门医学科学[1]。近年来，很多医学院校将法医学设为临床医学、护理学、麻醉学等医学专业本科的必修课，学习法医学对医学专业学生将来从事临床诊疗工作有很好的指导作用。为了解护理本科生对法医学的认识、授课方式、相关知识的理解和需求及考核方式等，尤其是对医疗纠纷和医疗事故及相关法律法规的态度及认识，本文在法医学教育前后进行了相关问卷调查，以便根据医学专业特点调整和指导法医学教学改革，提高教学质量。

    1 资料与方法

    1.1 调查对象 以本校即将学习法医学的 278名2010级护理本科生为调查对象，其中男60名，女218名，年龄20～22岁。

    1.2 方法

    1.2.1 问卷调查 采用自制调查问卷对护理本科生在接受法医学教育前后进行调查 ......