张晓芹，张 红，段丽芳，王 宇

    (陕西中医药大学病理生理学教研室，陕西咸阳712046)

    病理生理学考试改革的探索与实践

    张晓芹，张 红，段丽芳，王 宇

    (陕西中医药大学病理生理学教研室，陕西咸阳712046)

    目的通过对比分析陕西中医药大学《病理生理学》的两种考核模式，推动该课程考试的全面改革，提高《病理生理学》的教学质量。方法对该校临床医学专业386名学生实施新的考核方式，通过课堂提问、课堂讨论、病案分析、实验技能操作等方式，强化过程考核。与传统的考核方式进行对比分析，比较两种考核方式对学生学习效果的影响。结果新的考核方式有助于调动学生学习的积极性，可明显提高学生综合分析问题的能力，促进教师不断改革教学内容和教学方法。结论新的考核模式能从“学”与“教”两方面提高教学效果和学生综合素质，更客观、公正地评价学生的学习成绩，有利于提高《病理生理学》的教学质量，充分发挥《病理生理学》在基础与临床医学课程间的桥梁作用。

    教育考核； 教育改革； 质量控制； 病理生理学

    病理生理学是高等医学教育的一门主干课程，是沟通基础医学与临床医学的桥梁课程，在医学教育中起着承前启后的作用。如何培养学生严谨的科学态度、把所学知识得心应手地用于临床实践，合理解决各种复杂问题，是摆在病理生理学教师面前的一个重要课题。考试是衡量学生对所学知识掌握程度的重要手段，考试成绩是对授课效果和授课质量的反映[1]。考试直接制约、影响着培养过程中的各种活动，以及教学态度、动机、价值取向、行为选择等[2]。故建立一种科学、客观、公正评价学生能力和综合素质的考试制度具有重要意义。本研究通过对陕西中医药大学临床医学专业2013级本科生实施新的考核和评价方式，分析其对教学质量及学生能力产生的影响，以期改革现有的单一考试方式，从而以考促教、提高病理生理学教学质量。

    1 资料与方法

    1.1 研究对象 选取本校2013级临床医学专业1～6班386名采用新考核模式的本科生为试验组，其中男生146名，女生240名，年龄19～21岁；2012级临床医学专业1～6班386名采用传统考核方式的本科生为对照组 ......