联系理念在解剖学教学中的应用
章节,实验课,1做好教学参与者之间的联系,2做好授课过程中的联系
陈连吉,关建军,王孟琳(陕西中医药大学解剖教研室,陕西咸阳712046)
联系理念在解剖学教学中的应用
陈连吉,关建军,王孟琳
(陕西中医药大学解剖教研室,陕西咸阳712046)
人体解剖学是研究形态特点和结构毗邻的医学基础课程,为以后的医学基础及临床课程奠定了基础。将联系的理念应用到解剖学教学中,能够帮助学生更好的掌握解剖学,培养学生的思考能力,提高教学质量。
解剖学; 教学方法; 教学形式
解剖学是医学生最早接触的医学基础课,掌握和理解人体正常形态结构,才能分辨异常,为以后的基础及临床课程奠定基础。但是学生普遍反映解剖学难学。世间万物都处在普遍的联系中,只有在联系中才能深刻的认识事物的本质与外延。知识的教与学也是一个联系的过程。作者在解剖学的教学过程中对做好“联系”有以下几点体会。
1 做好教学参与者之间的联系
教学是教与学的联系与互动,教师和学生都是教学的参与者,相互间形成的联系包括教师与学生之间的联系,也包括教师之间、学生之间的联系,处理好这三种联系是做好教学的前提与补充。
1.1 加强教师间的联系。每个教师的知识范围、工作能力、教学方法均存在差异,教学过程中会遇到各种各样的问题,这些都需要通过教师之间密切联系来探讨解决。为此,教师应该摒弃个人主义,通过共享教学资源,交流教学经验,分析教学问题,吸取别人的长处和经验来弥补个人专业知识的不足[1],从而达到互帮互学,共同提高。同时,在联系过程中经过比较、鉴别,分出层次,还能激发教师进行教学改革创新的积极性。因此,做好教师间的联系使教师群体形成合力,有利于保持教师间和谐的人际关系,提高教师个人素质和能力[2],为学生创造良好的师资及学习风气。
1.2 改善师生间的联系 ......
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