肖顺武，张学军，代 垠，犹春跃(遵义医学院附属医院神经外科，贵州遵义563000)

    微课在神经外科临床实习教学中的应用

    肖顺武，张学军，代垠，犹春跃

    (遵义医学院附属医院神经外科，贵州遵义563000)

    目的评价微课在神经外科临床实习教学中的应用效果。方法选取2015年6～8月在该科实习的26名本科学生随机分为两组，每组13人，试验组在临床教学中引入微课；对照组采用传统教学法。1个月临床实习后通过问卷调查、临床技能操作和理论考试评估教学效果。结果在问卷调查方面，试验组单项分数和总分均明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。在临床技能考试和理论考试成绩上，试验组明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经外科临床实习教学中引入微课，较好地解决了神经外科内容枯燥难懂、手术入路抽象复杂、临床基本操作繁琐等问题，同时调动了学生的学习热情，提高了学习效果，也为其他学科教学引入微科提供示范作用。

    神经外科；微课；教学方法；教学效果

    临床实习是医学生在临床学习阶段将医学理论与临床实践结合的必需步骤，其对学生的学习态度、学习能力、掌握知识及技能培养、沟通能力等都有更多要求。神经外科由于专科性强、涉及面广、解剖复杂、概念抽象、临床表现复杂多变，加之传统的教学方式以“灌输式”、“填鸭式”的教学为主，学生进入神经外科后感觉难以理解其中内容，往往望而却步，可能丧失学习信心。如何在短时间内让实习生对神经外科基本知识有一个比较全面、直观的了解，进而产生浓厚的学习兴趣，作者通过微课这一全新的教学形式将神经外科临床实习需要掌握的知识分成若干个片段，制作微课视频，使学生感受到更加形象、直观、生动的教学，从而达到理想的教学效果。

    1 资料与方法

    1.1一般资料将2015年6～8月在本科实习的26人随机分为试验组和对照组，各13人，其中试验组男7名，女6名；平均年龄24.2岁，入科笔试成绩(70.0±6.5)分。对照组中男8名，女5名；平均年龄(24.6±1.2)岁，入科笔试成绩(71.0±7.2)分。在临床带教中试验组引入微课，对照组采用传统教学，由科室教学组长、教学秘书统一组织教师授课。两组学生的性别、年龄、入科前成绩比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2方法

    1.2.1教学方法试验组引入微课程，具体包括以下步骤：将神经外科颅内高压和脑疝、颅脑损伤、颅内肿瘤三大章的内容分成若干个知识点 ......