俞慧宏，何松(重庆医科大学附属第二医院消化内科，重庆400010)

    PBL教学法在医学专业英语教学中的应用

    俞慧宏，何松

    (重庆医科大学附属第二医院消化内科，重庆400010)

    【提要】培养具有"国际交流能力"的医学生是现今医学生培养目标之一，因此，医学专业英语在医学教育中占有必不可少的地位。而以问题为基础的学习(PBL)教学法是以学生为中心，强调学习的个体化和自主性，注重应用能力，尤其是自学能力的培养。所以，PBL教学法在医学专业英语的教学中具有举足轻重的作用。PBL教学法在课堂中的实施必须遵循"以学生为中心"、"以问题为引导"、"以小组为单位学习"的3大原则，让学生成为课堂的真正主体，自己提出问题，并通过讨论等各种方式解决问题。尽管PBL有传统教学法不可比拟的优点，但医学专业英语教学也存在一定的不足，因此，需要根据教学的实际情况，在合适的时机选择PBL教学法。

    基于问题的学习；教学方法；学生，医科

    美国Barrows教授创立的以问题为基础的学习(problem based learning，PBL)的教学方法，从1969年开展至今，在各学科的教学领域中发挥了独特且有效的作用，已成为国际上流行的一种教学方法[1]。以应用为目的的外语学科更是广泛使用[2]，医学专业英语作为英语的一个分支学科，也有越来越多的教师将其推广到教学中[3]。PBL教学法是以问题为中心、以学生为主导、教师为引导，采取自我学习、小组讨论为主要教学形式的课程模式。与以往传统的教师为主体的教学形式不同之处在于，PBL教学法是在教师把握整体和指导的情况下，让学生自己提出问题并找出解决问题的方法。其能充分调动学生的自主能动性和积极性，有助于自学能力和创新精神的培养。

    1 开展医学专业英语教学的必要性

    随着我国社会经济的发展和对外交流的不断扩展，英语作为全世界广泛使用的一种语言，在各个领域起着重要作用。当前科学技术日新月异，医学更是一门需要与外界广泛交流的学科。教师既需要向外学习新知识、新理论，同样也需要将新发现、新经验推向全世界，使我国医学水平不断提高。因此，作为医学生，不仅要熟知各专业知识，更要熟练掌握英语这个对外交流的重要工具。“国际交流能力”是本校培养学生的目标之一，实现这一目标就需要学生具有较高的专业英语水平。虽然大部分医学生都已经通过英语四级或六级考试 ......