戴辉，刘衡，李邦国，文丹

    (遵义医学院附属医院医学影像科，贵州遵义563000)

    PBL教学联合PPT方式在医学影像诊断学教学中的应用

    戴辉，刘衡，李邦国，文丹

    (遵义医学院附属医院医学影像科，贵州遵义563000)

    目的评价以问题为基础的学习(PBL)教学联合PPT(PowerPoint)方式在医学影像诊断学教学中的应用效果。方法将该校2012级医学影像学专业五年制本科学生72人以抽签方式分为观察组和对照组，每组36人。观察组采用PBL教学联合PPT方式教学，对照组沿用该校既往PBL教学法。课堂教学结束后进行课堂测验和问卷调查评估教学效果。结果观察组学生主观题[(8.46±0.92)分]、客观题[(7.53±1.05)分]考试分数均高于对照组[分别为(7.94± 1.01)、(7.01±0.98)分]，差异均有统计学意义(P<0.05)；绝大部分学生认可PBL教学联合PPT方式教学，认为新的教学模式激发了学生的学习兴趣和主动性，加深了对知识的理解、记忆，有利于教学改革。结论PBL教学联合PPT方式在医学影像诊断学教学中的应用是有效、可行的，值得在教学工作中推广应用。

    教学方法；多媒体；计算机辅助教学；医学影像学

    医学影像学是一门实践性很强的课程，该课程的目的是使学生能应用影像学诊断思维，对常见疾病的影像学特征作出判断，并指导临床治疗方案的制定。如何提高医学影像学教学质量，是影像学教师面临的现实问题。以问题为基础的学习(problem-based learning，PBL)是1969年由美国神经病学教授Barrow首创的一种教学方式，已在国内外高校教学中得到推广应用，本校医学影像系教研室自2010年实施PBL教学以来，学生的积极性、主观能动性得到了激发，分析问题及解决问题能力也得以提高，但仍存在一些不足[1]。故作者在原有PBL模式上进行了调整，采用联合学生自己制作幻灯片、讲解PPT(PowerPoint)的方式，探讨其用于医学影像诊断学的教学效果。

    1 资料与方法

    1.1一般资料选取本校2012级医学影像学专业五年制本科学生72人作为研究对象 ......