杨晓荣，张 建(遵义医学院附属医院病理科，贵州遵义563000)

    创新教学方式 让病理学课堂“活”起来

    杨晓荣，张建△(遵义医学院附属医院病理科，贵州遵义563000)

    【提要】为培养适应社会发展要求的创新型人才，提高医学生的创新意识和创新能力，提高其学习兴趣及积极性，在运用创新教学方式使其积极、主动参与教学过程的同时运用以案例为基础的教学方式，可收到事半功倍的教学效果[1]。针对病理学课程的特点，从病理学教学内容、方法和方式、临床实习等方面进行创新，教师在教学过程中应贯穿“授之以渔”的教学理念，使学生在获取、应用知识的同时培养其解决实际问题的能力，使学生自主学习的积极性得到提高，从而使教学效果得到提高。

    病理学；教育，医学；教学形式；教学方法

    在医学教育中，病理学是基础医学和临床医学之间一门重要的桥梁学科，同时也是一门具有高度实践性的学科。目前我国医学教育主要教学模式是“以教师为中心”，不可否认该模式在医学知识传授过程中起到了重要作用，但在当前却难以满足医学人才培养的需求。只有通过创新教学方式及方法，使教学方式灵活多样，创造出活跃的课堂气氛，实现愉快、轻松教学，让学生的思维像风筝一样在教师的牵引下自由自在地翱翔。那么如何让病理学教学课堂真正“活”起来呢。

    1 教师要有创新精神，使课堂较学“活”起来

    创新教学方法及方式，“活”字之中见精彩，不仅可拓宽学生思维空间，还能提高他们的创新意识及创新能力。创新病理教学模式就是要求在力求规整统一的前提下，尽量做到教学方式的多样化，使病理学教学得以适应不同医学专业学生的要求，提高课堂教学效率，最大化地实现课堂教学的成果。提高课堂效率 ......