李书文，庞永宁，刘晓微，卢余洲，陈祺棠，翁国庆，黄庆娟(钦州市第一人民医院/广西医科大学第十附属医院儿科，广西535000)

    儿科临床医学的微课制作研究*

    李书文，庞永宁，刘晓微，卢余洲，陈祺棠，翁国庆，黄庆娟(钦州市第一人民医院/广西医科大学第十附属医院儿科，广西535000)

    【提要】随着社会及计算机网络技术的发展，微课应运而生。微课是微型视频网络课程的简称。儿科教学内容繁多，如何在微课中利用有限的时间将课程主要内容精简、有条理地呈现给学生是一个较大的挑战。应该从微课制作的选题、设计、准备、录制及编辑等方面进行研究，结合儿科临床医学特点，制作出简短、精悍的微课教程，便于儿科临床医学教学。微课的发展丰富了教学手段，可提高学生的学习兴趣及效率，值得在儿科临床教学中推广应用。

    儿科学/教育；教学方法；微课

    儿科学是临床医学中重要的二级学科之一。对儿科临床医学的教学，传统的教学模式主要为灌输式，但由于儿科学内容复杂、抽象、概念繁多，课时时间长，学生时常感到枯燥无味，学习效率低，一味地灌输式教育收效甚微。科学、合理的教学方式可提高教学质量和教学效率[1]。如何提高学生对儿科临床医学的学习效率及积极性一直是教师们探索的问题。

    1 微课的特点

    微课是微型视频网络课程的简称，之所以被称为“微”是因为其篇幅较短。微课是课堂的缩影，是课堂精华的浓缩。具有时间短(一般在10～15 min)、内容简洁、重点突出、生动形象等特点，且不拘于课堂地点，可下载至平板电脑、手机、MP4等移动设备，可随时随地学习，有利于提高学生的学习兴趣、积极性及学习效率[2]。因此，微课逐渐成为一种重要的辅助教学方式。

    2 微课的制作

    目前，微课已逐渐被应用于医学教学中，并在不少医学专业的实践探索中取得了较好效果[3-6]。儿科学内容广包括呼吸、循环、消化等各个系统疾病，且由于儿童各系统器官发育不成熟，与成人疾病具有一定差异。因此，儿科学一直是一门难掌握、令学生头痛的学科。如何在微课中利用有限时间将课程主要内容精简、有条理地呈现给学生是一个较大的挑战 ......