张怡，王家平，杨青，杨雷

    (昆明医科大学第二附属医院：1.核医学科；2.放射科，云南昆明650101)

    PBL 教学模式结合案例教学法在核医学见习教学中的应用*

    张怡1，王家平2△，杨青1，杨雷1

    (昆明医科大学第二附属医院：1.核医学科；2.放射科，云南昆明650101)

    目的探讨以问题为中心的教学法(PBL)教学模式结合案例教学法(CM)在核医学见习教学中的应用价值。方法选取该院2011、2012级临床专业见习学生120人作为研究对象，将其随机分为对照组和实验组，各60人。分别采用传统的见习模式和PBL教学模式结合CM的新见习模式，对两组学生见习课结束时采用理论考核、临床阅片能力测试及问卷调查进行综合评价。结果采用PBL教学模式结合CM的学生在理论考核成绩、临床阅片测试成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05或0.01)。采用新的见习模式的学生在教学效果、学习兴趣、课堂氛围等方面均优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论核医学见习教学中采用PBL教学模式结合CM优于传统见习模式，同时能提高学生的学习主动性和培养学生的多项能力，有利于培养高素质的医学影像人才。

    基于问题的学习；案例教学法；教育，医学

    见习教学是医学教学的一个重要组成部分，其可使学生将理论知识与实践相结合，既加深对基础理论知识的理解与掌握，又能学习到具体的诊治方法。

    核医学是医学影像学的组成部分，其涉及的学科范围广，技术发展速度快，理论课授课内容多，而授课学时数却相对较少。同时，核医学专业的内容生涩难懂，尤其是核医学的理论和影像较为抽象，必须紧密结合临床，在实践中学习应用才能真正理解。见习对于核医学的学生更是重中之重。首先，其可以使理论课学到的抽象知识具体化，其次，可以使学生更直观地了解核医学与其他医学的不同之处，消除普遍“谈核色变”的惧怕心理，从而扫除学生学习核医学的心理障碍。然而，由于医学生普遍对核医学不够重视，以及核医学技术的迅猛发展，传统的见习模式难以达到预期的教学效果并满足教学和学科发展的需要。针对这一教学困境，在核医学见习教学中引入新的教学方法迫在眉睫。以问题为中心的教学法(problem based learning，PBL)和案例教学法(case-based teaching method，CM)是近年来我国医学教育改革中经常采用的2种新型教学方法 ......