李叶丽，李意奇，杨丹莉(遵义医学院药理学教研室/基础药理教育部重点实验室暨特色民族药教育部国际合作联合实验室，贵州遵义563099)

    创新型医学人才的培养是高等学校教育的重要任务。药理学是一门基础医学与临床医学之间的桥梁学科，也是重要的理论与实践相结合的综合性学科[1?2]。药理学的许多研究成果都建立在大量的实验研究基础上，具有很强的实践性、应用性和针对性。药理学实验技术为促进生命科学的发展提供了重要的研究方法，极大地推动了其他相关学科的发展。因此，如何有效利用药理学实验教学环节，提高学生的主动性和积极性，加强学生对理论知识的理解和运用，培养学生的动手能力、创新能力及初步的科研能力，是培养医学创新型人才的教学工作者应该深思的问题[3?4]。本文分析了目前药理学实验教学中存在的一些问题，并提出了改进措施，以期促进药理学实验教学工作的发展，为培养创新型医学人才奠定基础。

    1 开展创新性实验设计，提高学生的学习主动性

    以往的药理实验教学更侧重于验证理论知识，通过验证性实验加深学生对理论课讲授内容的理解及动手能力的培养[5?6]。通常由教师设计好实验并准备好实验动物、试剂及仪器设备等，学生则按照教师的讲述和示范按部就班地进行操作。这种教学方法虽有利于教师掌握实验内容和进度，配合理论教学，但教学形式单一，忽略了为学生提供独立思考，以及发现问题、解决问题的机会，难以调动学生的主动性和积极性，使学生对实验内容的理解不够深入，更无法对学生创新思维能力进行培养[7]。因此，以开展创新性实验设计为手段，提高学生的学习主动性为目的的药理学实验教学改革迫在眉睫。

    创新性实验设计的开展是在学生掌握了基本的实验技能及实验方法的前提下，进一步提高学生的学习积极主动性和创新能力的教学方式。在实验课前首先由教师给学生做科研基本知识的指导，包括查阅文献、科研选题、实验设计、结果分析及论文撰写等。然后根据每位学生的兴趣让学生自行分组 ......